Actividades operaciones concretas

Check list Fecha: 27/04/10
Edad: 10 años Sexo: Femenino Sesión: 1
Nombre: Santiago R. D.

1.- Tarea:

- Relación con una línea: ¿Cuál va con cuál…?

| Si llegó |
| |
|X Si realizó la tarea ||(incompleta) |
| |
|No realizo la tarea |

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2. Clasificación

Los dibujos llamaron la atención del sujeto, pero cuando le explicamos loque tenia que relacionar se adelanto a guiar con los dedos cual iba con cual. Preguntaba a menudo si estaba en lo correcto con lo que resolvía a lo cual se le contestaba que como ella creyera que estuviera bien lo hiciera y observaba con detalle cada ilustración pero al final termino pidiendo ayuda.
Los niños operacionales concretos son capaces de reconocer que los objetos pueden variaren mas d e una dimensión y por tanto pueden ser agrupados o clasificados en diversas formas.

1. Tarea:
- Contesta la pregunta. ¿Cuántos dulces le tocan a cada niño y cuántos sobran?

| X Si llegó |
| |
|Si realizó la tarea |
|(incompleta) |
| |
|No realizo la tarea |

[pic] [pic] [pic] [pic][pic]

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]

2. Clasificación

Le tomó un poco tiempo en resolver el problema, e hizo algunas anotaciones sobre la hoja pero finalmente lo resolvió sin ningún problema.
Su respuesta fue: “Son 4 niños y 10 dulces, entonces les toca de a 2 y sobran otros 2 dulces”

En esta etapa de operaciones formales ya tienen la noción del número y como talla clasificación de cada cual. Lo que le permitió al sujeto resolver el problema de manera lógica.

Check list Fecha: 28/04/10
Edad: 10 años Sexo: Femenino Sesión: 2
Nombre: Santiago R. D.

1.Tarea:
- Tacha con una X el vaso quecontiene más jugo…
| X Si llegó |
| |
|Si realizó la tarea |
|(incompleta) |
| |
|No realizo la tarea |

[pic] [pic]

Ninguno, los dos son iguales solo que una imágen es más grande.

2. Clasificación
Se le mostró al sujeto las imágenes de los jugos contoso e instrucciones. Al principio se quedo pensando tratando de deducirlo por lógica pero al observarlo mas detalladamente, se rio y dijo: “ah pues por lógica las dos figuras son iguales solo que están de diferente tamaño”
La conservación de los líquidos ayudo al sujeto a descentrarse y enfocarse de manera simultanea tanto en la altura como el ancho de los dos recipientes.

1.- Tarea:- Contesta:

María es más alta que Javier, y Pedro es más alto que Manuel , ¿quién es mas alto que María y Manuel…?

| X Si llegó |
| |
|Si realizó la tarea |
|(incompleta) |
| |
|No realizo la tarea |

[pic]

2. Clasificación

Dimos la siguiente prueba a la menor, eran muy claras lasinstrucciones. Su comportamiento al terminar de leer fue con cara de no haber entendido el problema planteado. Lo leyó varias veces e hizo algunas anotaciones en la hoja, al final dijo: “Pedro es más alto que María y Manuel”

Los pensadores operacionales concretos dominan el concepto relacionado de transitividad, el cual describe las relaciones necesarias entre los elemntos.

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