Actividades Para Empezar Bien El Dia

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTO: Número
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.
• Utilizaestrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
JUGANDO CON LOS NUMEROS
Esta actividad servirá para reconocer las relaciones aditivas en los números y el orden estable de la serienumérica, mediante la identificación del orden ascendente y descendente de la misma.
Para la realización de la actividad, se sugiere contar con una recta numérica
Esta actividad puede emplearse como apoyo a las acciones para la organización del grupo como pase de lista, distribución de equipos, asignación de material, etcétera
La docente menciona la consigna: “Hoy repartiremos el material detrabajo en el siguiente orden...” u “Hoy, para pasar lista, al escuchar su nombre...” y mencionará la acción a realizar con los números:
–Dime un número contenido en el 5 (o cualquier número menor a 10)
– En este ejemplo el equipo podrá mencionar cualquier número del 1 al 5.
–Sigue con la serie: 8... (Empezar por cualquier número que no sea 1).
–Cuenta “al revés” 5... (Serie numérica en formadescendente).
-Cada niño continuará: 4, 3, 2, 1.
–Dime un número mayor a 4.
–Dime un número menor a 7.
–Agrega uno (o dos, o tres) al número dicho por el compañero anterior (o por la maestra).
Es importante que en los casos en que la docente considere necesario apoye a los alumnos a visualizar el número en la recta, al identificar así la secuencia y las relaciones aditivas entre ellos, hasta llegar ala respuesta de lo que se les solicita.
EXPRESAMOS NÚMEROS DE DIFERENTES MANERAS
A partir del conocimiento y manejo que los niños tengan de los números naturales y de las acciones que entre ellos pueden realizarse (agregar, quitar, igualar, comparar), la maestra propone a sus alumnos un número y les pide que lo representen de diferentes maneras.
¿Cómo se hace?
 Contar con material derepresentación que sustituya el registro convencional o que ofrezca alternativas para ésta; como tarjetas con un objeto o animal (varias de la misma categoría), o con números del 1 al 9 (varias con cada número).
Otra opción es que los niños realicen representaciones gráficas o convencionales.
Recordar que en el nivel preescolar no se pretende que los niños operen numéricamente, sino que ejerzan accionessobre los números, los relacionen y finalmente logren un solo resultado mediante diversas vías. La intención de esta actividad es que los alumnos reconozcan relaciones aditivas al interior de los números y las múltiples posibilidades de accionar entre ellos, por eso es importante que el rango de números que se maneje no exceda el 9.
Algunos ejemplos:
Para expresar el número 7
Igualar, Quitar,etc.
Es conveniente que sean los propios alumnos quienes determinen si las expresiones propuestas son equivalentes o no al número que dijo la maestra.

Resolvamos problemas
Organizado el grupo en equipos, la docente solicita a los integrantes de alguno que comenten alguna situación de la vida cotidiana que hayan tenido que solucionar o que sepan de alguien que lo haya hecho. (Puede tratarse de algoreal o ficticio, siempre que represente un reto a resolver.)
Nota: En caso de que el grupo no proponga, la docente les presentará la situación a resolver, misma que tendrá prevista para estos casos.
¿Cómo se hace?
Una vez expuesta la problemática o situación a resolver, la docente pide a los equipos que conversen al interior sobre ésta (5 a 10 minutos). La docente apoya con la formulación de...