ACTIVITATS D’AVALUACIÓ CURRICULAR DE LLENGUA CATALANA.


INTRODUCCIÓ:

En aquesta segona PAC se’ns demana que preparem algunes activitats d’avaluació curricular (quatre aproximadament, dues de català i dues de matemàtiques) que serviran per complementar la informació que tenim i orientar-nos en el nostre procés de diagnòstic. Amb quatre activitats no es pot avaluar el NAC d’un alumne, però si que pensem que hem de començar per un nivell moltbàsic (sisè de primària) per anar avançant en la complexitat i dificultat de les proves fins arribar al NAC.

ACTIVITATS D’AVALUACIÓ CURRICULAR DE LLENGUA CATALANA.

1ª Activitat.

Títol: “Llegeix i respon a les preguntes”

Objectius:
Avaluar la comprensió lectora mitjançant preguntes de diferents tipologies (preguntes obertes, tancades, de múltiple elecció...) que avaluen els processosd'obtenció d'informació i d'interpretació.


Reproducció detallada de l’exercici: “Llegeix i respon a les preguntes”


Oriol, abans d’escarxofar-te davant de
la tele per veure els programes que no
hauries de veure, fes el favor de baixar
les escombraries –em va insinuar amorosament
la mare amb aquell to de veu
que indicava que no volia haver-m’ho de
tornar a dir.
A casa meva teníemles feines molt ben
estructurades. Ens reuníem cada mes en
assemblea familiar per repartir-nos tot
el que calia fer. Hi havia feines fixes i
altres de rotatòries. Per exemple, el pare
rentava sempre els plats i posava la roba
a la rentadora.
Les feines rotatòries eren parar i desparar
taula, treure la pols dels mobles, escombrar
i anar a comprar alguna cosa a
la botiga de la cantonada.Això ho fèiem
entre la meva germana gran i jo. La petita
no tenia feines assignades, però, en canvi,

en donava molta. La seva feina era donar-ne.
Baixar les escombraries era una de les
feines que anaven canviant.
Aquell mes em tocava a mi.
- Que m’has sentit, Oriol? –va tornar a
repetir la mare.
- Sí, sí. Ja hi vaig.
I ara ve quan comença de veritat la història
que us vull contar.Quan vaig obrir la tapa del contenidor
per deixar-hi les escombraries em vaig
quedar d’una peça. Dins del contenidor,
amb una boca oberta com una agulla
d’estendre gegant, hi havia un cocodril.

Jaume Cela,
Una troballa sorprenent.
Ed. La Galera, 2004

1. Qui repartia les feines de casa?
a. La mare
b. L’Oriol
c. E pare

2. De les feines següents, subratlla quines eren feines fixes:a. Rentar els plats i posar la rentadora
b. Parar i desparar la taula
c. Baixar les escombraries i anar a comprar
d. Treure la pols dels mobles i escombrar

3. Qui havia d’anar a comprar a la botiga de la cantonada:
a. La mare
b. El pare
c. L’Oriol
d. No calia anar a comprar.

4. Marca si és verdadera (V) o falsa (F) cada una d’aquestes frases:
a. L’Oriol és el segon fill i té duesgermanes
b. La família es reunia cada setmana per repartir-se les feines
c. En l’última reunió, a l’Oriol li havia tocat baixar les escombraries
d. Dins del contenidor, l’Oriol va trobar-hi una agulla d’estendre

5. Què vol dir feines rotatòries?
a. Que cada dia varia la persona que realitza la feina seguint un patró
b. Que cada dia queda alguna feina sense fer.
c. Que cada dia la mateixapersona realitza totes les tasques.
d. Que cada dia tots participen en la realització de totes les feina.

6. A continuació, tens unes frases que s’identifiquen amb unes lletres (A, B, C, D). Segons el text, quin és l’ordre correcte en què passen els fets?

A. La mare li fa
un encàrrec
B. L’Oriol obre el
contenidor
C. L’Oriol es prepara
per mirar la televisió
D. L’Oriol explica com esfan les feines de casa

Graus d’ajuda previstos: Se li pot deixar un diccionari perquè ho faci servir si no entén alguna paraula, li podem ajudar a llegir cada un dels paràgrafs i interpretar que és el més important per desprès contestar a les preguntes.

Aspectes que tindrem en compte en la valoració de l’exercici: Una de les competències que han de desenvolupar els alumnes de l’ESO és...