ADECUACI N CURRICULAR

ADECUACIÓN CURRICULAR
FICHA ANALÍTICA
NOMBRE DEL ALUMNO: ELISA NAYELI CASTELÁN HERNÁNDEZ FECHA: 14/ 09 / 2015
DATOS DEL AUTOR
BARRY M. FRANKLIN Y CARLA C. JOHNSON (2007) El conflicto sobrela educación adaptada a la vida.
Educación adaptada a la vida, currículum centrado en las disciplina, reforma curricular, organización del currículum.
PALABRAS CLAVE EMPLEADOS EN EL TEXTO POR ELAUTOR
1. Se forma un consenso con respecto a la organización y selección del currículum.
2. Comienzan a surgir alternativas organizativas las cuales estaban apuntadas a la integración a través de líneasde asignaturas.
3. Finalmente este consenso se solidifico bajo la bandera de la educación adaptada a la vida.
4. Consideraban que las escuelas debían dirigir su atención a dar solución a lasnecesidades más inmediatas de los estudiantes. La enseñanza debía requerir menos lectura y escritura por parte de los estudiantes.
5. Emplear materiales que los ayudara a enfocarse en lo concreto y no en loabstracto, apoyarse más en el uso de materiales audiovisuales y experiencias fuera de la escuela.
6. La educación para la adaptación a la vida se vio desafiada por un grupo de reformadores que estabana favor de organizar las asignaturas del currículum alrededor de las disciplinas tradicionales del conocimiento.
7. La educación adaptada a la vida; El currículum debía ser organizado de acuerdo conlos problemas de la vida más que de acuerdo con la asignatura. Los reformadores del currículum centrado en las disciplinas. La meta de la educación para estos reformadores no era el ajuste socialsino mas bien el desarrollo intelectual.
8. El desafío de la educación adaptada a la vida no era solo pedagógico.
9. Descuidaba la enseñanza de las disciplinas académicas. Promovía en su lugar laenseñanza de habilidades de la vida cotidianas y evidentes de por sí que carecían de contenido intelectual.
10. Ignoraban el papel de la escuela en el adiestramiento intelectual y favorecían la inclinación...