Ambientes de aprendizaje
Páginas: 21 (5172 palabras)
Publicado: 30 de noviembre de 2009
Titulo: Ambientes de aprendizaje
Evidencia Número: 1
Aula: Cira Salas Martínez
Fecha: 18 de Julio de 2009
A) Aspecto Teórico
Es el entorno donde los maestros emplean los métodos de trabajo ya creados con anticipación para facilitarle al estudiante la comprensión, aprendizaje apropiación de conocimientos y procesos de pensamiento de los estudiantes.
En la elaboración de los ambientesde aprendizaje se debe tener en cuenta:
• Los ambientes de aprendizaje deben ser organizados de tal manera que motiven el interés de los estudiantes. Ya sea a nivel educativo, emocional, cultural, etc…
• Cada ambiente debe ser formulado en equipo y presentado ante la coordinación de área o grupo para su aprobación.
Los ambientes de aprendizaje deben tener claro con anticipación loque se quieres lograr con estos, entre ellos se pueden destacar:
• Dar a conocer las normas.
• Crear un ambiente de respeto.
• Favorecer conductas de compañerismo.
• Actividades complementarias (trabajos, grupales, foros, etc).
El cronograma de un ambiente de aprendizaje contiene:
• Los propósitos académicos y sus indicadores de logros.
• Procesos a desarrollaren los estudiantes.
• Los contenidos conceptuales y procedimientos que se trabajaran.
• El sistema de evaluación con sus correspondientes valores.
• El sistema de recuperación.
Acciones de intervención (docente-estudiante)
• Capacidad de escucha.
• Autodisciplina.
• Educarnos.
• Organización.
• Adaptación
• Concentración
• Colaboración y ayudamutua.
• Automotivación
• Autogestión
• Evaluación
B) Aspecto practico:
Descripción del aula de clase facilitado por la Cooptraiss.
Estamos en un aula de clases amplio, con iluminación agradable, climatizado y acondicionado para la buena concentración, ya que cuenta con un nivel bajo de ruido.
Además cuenta con el servicio de baño y cafetería cercanos alestudiante, y un ambiente de compañerismo y respeto tanto de estudiante a estudiante, como de profesor a estudiante y viceversa, y un buen nivel de participación.
C) Bibliografia
http://caribdis.unab.edu.co
www.javeriana.edu.co/Facultades
www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF
Titulo: Lista de Chequeo
Evidencia Número: 2
Aula: Cira Salas Martínez
Fecha: 8 de Agosto de 2009
A)Aspecto Teórico
la lista de chequeo es la que nos permite clarificar las dificultades que los estudiantes presenten en algunos logros no alcanzados, o por el contrario reflejar que el estudiante alcanzado los logros que anteriormente se habían enumerado.
Consejos para el uso de una lista de chequeo:
• Tener un claro conocimiento de las actividades observables en un proceso.
•Enlistar las actividades observables en un determinado orden lógico.
• Utilizar términos que muestren la ejecutoria o proceso de desempeño de los estudiantes.
La lista de chequeo puede estar dividida de la siguiente forma:
• Hoja # 1
Nombre del evaluador____________________
Nombre del evaluado:____________________
Ciudad y fecha:_________________________
• Hoja # 2Instrucciones para realizar la prueba
Objetivos
Indicaciones
• Hoja # 3
Criterios a evaluar
• Hoja # 4
Aprobado_________
No aprobado ______
Calificación_______
Firma evaluador___________________
Firma evaluado____________________
B) Aspecto practico:
Lista de chequeo para el área de francés.
Hoja #1
Evaluador: Cira Salas MartinezEvaluado: Bayron Hurtado Zuñiga
Fecha: Agosto 8 de 2009
Hoja # 2
Tema: vocabulario de la lengua francesa
• Instrucciones:
La siguiente lista de chequeo, esta creada con el objetivo de evaluar y conocer los logros alcanzados por los estudiantes.
• Objetivos:
Evaluar los logros obtenidos.
Analizar y clasificar las falencias encontradas en los estudiantes con respecto...
Evidencia Número: 1
Aula: Cira Salas Martínez
Fecha: 18 de Julio de 2009
A) Aspecto Teórico
Es el entorno donde los maestros emplean los métodos de trabajo ya creados con anticipación para facilitarle al estudiante la comprensión, aprendizaje apropiación de conocimientos y procesos de pensamiento de los estudiantes.
En la elaboración de los ambientesde aprendizaje se debe tener en cuenta:
• Los ambientes de aprendizaje deben ser organizados de tal manera que motiven el interés de los estudiantes. Ya sea a nivel educativo, emocional, cultural, etc…
• Cada ambiente debe ser formulado en equipo y presentado ante la coordinación de área o grupo para su aprobación.
Los ambientes de aprendizaje deben tener claro con anticipación loque se quieres lograr con estos, entre ellos se pueden destacar:
• Dar a conocer las normas.
• Crear un ambiente de respeto.
• Favorecer conductas de compañerismo.
• Actividades complementarias (trabajos, grupales, foros, etc).
El cronograma de un ambiente de aprendizaje contiene:
• Los propósitos académicos y sus indicadores de logros.
• Procesos a desarrollaren los estudiantes.
• Los contenidos conceptuales y procedimientos que se trabajaran.
• El sistema de evaluación con sus correspondientes valores.
• El sistema de recuperación.
Acciones de intervención (docente-estudiante)
• Capacidad de escucha.
• Autodisciplina.
• Educarnos.
• Organización.
• Adaptación
• Concentración
• Colaboración y ayudamutua.
• Automotivación
• Autogestión
• Evaluación
B) Aspecto practico:
Descripción del aula de clase facilitado por la Cooptraiss.
Estamos en un aula de clases amplio, con iluminación agradable, climatizado y acondicionado para la buena concentración, ya que cuenta con un nivel bajo de ruido.
Además cuenta con el servicio de baño y cafetería cercanos alestudiante, y un ambiente de compañerismo y respeto tanto de estudiante a estudiante, como de profesor a estudiante y viceversa, y un buen nivel de participación.
C) Bibliografia
http://caribdis.unab.edu.co
www.javeriana.edu.co/Facultades
www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF
Titulo: Lista de Chequeo
Evidencia Número: 2
Aula: Cira Salas Martínez
Fecha: 8 de Agosto de 2009
A)Aspecto Teórico
la lista de chequeo es la que nos permite clarificar las dificultades que los estudiantes presenten en algunos logros no alcanzados, o por el contrario reflejar que el estudiante alcanzado los logros que anteriormente se habían enumerado.
Consejos para el uso de una lista de chequeo:
• Tener un claro conocimiento de las actividades observables en un proceso.
•Enlistar las actividades observables en un determinado orden lógico.
• Utilizar términos que muestren la ejecutoria o proceso de desempeño de los estudiantes.
La lista de chequeo puede estar dividida de la siguiente forma:
• Hoja # 1
Nombre del evaluador____________________
Nombre del evaluado:____________________
Ciudad y fecha:_________________________
• Hoja # 2Instrucciones para realizar la prueba
Objetivos
Indicaciones
• Hoja # 3
Criterios a evaluar
• Hoja # 4
Aprobado_________
No aprobado ______
Calificación_______
Firma evaluador___________________
Firma evaluado____________________
B) Aspecto practico:
Lista de chequeo para el área de francés.
Hoja #1
Evaluador: Cira Salas MartinezEvaluado: Bayron Hurtado Zuñiga
Fecha: Agosto 8 de 2009
Hoja # 2
Tema: vocabulario de la lengua francesa
• Instrucciones:
La siguiente lista de chequeo, esta creada con el objetivo de evaluar y conocer los logros alcanzados por los estudiantes.
• Objetivos:
Evaluar los logros obtenidos.
Analizar y clasificar las falencias encontradas en los estudiantes con respecto...
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