An Lisis De La Pel Cula LA OLA

Análisis de la película “La Ola”.

1) Escribir tres datos importantes sobre los créditos de esta película.
2) Averiguar la parte verídica de esta película.


1_
Ron jones fue el profesor que llevo a cabo este experimento, que trataba en hacerles vivir lo que sería una dictadura a sus alumnos… Siendo él el líder y ellos obedeciendo sus órdenes. Demostró que seguimos siendo animalessociales, ya que es posible inducir a una gran cantidad de personas a actuar sin pensar siguiendo a un líder, a convertirlos en personas con un solo pensamiento que es el de su dirigente.
Lo que quería era explicarles como los ciudadanos alemanes permitieron que el partido nazi exterminaran a millones de judíos y a otros llamados los “indeseables”. Decidió mostrárselo creando un grupo llamado “LaTercer Ola”.
El nombre de este grupo “La Tercer Ola” se le da ya que se dice que cuando hay una serie de olas, la tercera ola del mar es siempre la más fuerte, la que arrasa a todo. Entonces lo que no estaban de acuerdo con los pensamientos de este grupo y sus acciones lo iban a acabar, arrasar, así creían los alumnos que formaban parte del grupo
que creó el profesor, y algunos se lo tomaron muyenserio.


2_ La Tercera Ola fue un experimento para demostrar que incluso las sociedades libres y abiertas no son inmunes al atractivo de ideologías autoritarias y dictatoriales, realizado por el profesor de historia Ron Jones en el marco de su estudio sobre la Alemania nazi con alumnos de secundaria, al convencer a sus estudiantes de que el movimiento eliminaría la democracia. 
Se llevó a caboen el Cubberley High School, un colegio de Palo Alto, California en 1967.

Primer día: disciplina
El primer día Jones les habló de las bondades de la disciplina, de cómo el esfuerzo físico y mental constante ayudaba a deportistas, artistas y científicos a alcanzar las más altas metas. Propuso una nueva forma de sentarse porque eso les ayudaría en la concentración y la actitud hacia elaprendizaje. Todos debían hacer exactamente los mismos movimientos para sentarse e incorporarse, él los iba corrigiendo. Al cabo de un rato había conseguido que todo el grupo en unos pocos segundos pasara de estar formado fuera del aula a estar sentados en sus sitios sin hacer ruido. Pero lo que había conseguido en realidad era algo mucho más trascendente: disciplina y obediencia total en tiempo récord. Laduda era si para sus alumnos había sido un divertimento para salir un rato de la rutina o quedaba más camino que recorrer. Jones apretó un poco más: para formular cualquier pregunta debían ponerse de pie y empezar siempre con un “Mr. Jones”. Se inició un debate en el que las preguntas debían ser respondidas en tres palabras o menos. El alumno que no seguía las nuevas reglas era reprendido yobligado a repetir hasta que las asimilaba. Para su sorpresa constató que la participación mejoraba y que la implicación era mayor que de costumbre, planteaban mejores preguntas y se trataban con más respeto. Ron, un profesor criado en el aprendizaje libre y auto dirigido veía tambalearse sus creencias, la disciplina militar estaba siendo productiva. Aunque, por contra, el debate era más reducido yrígido.

Segundo día: saludo y diferenciación
Cuando Jones entra en el aula el segundo día se encuentra a todo el grupo en silencio, perfectamente colocado en sus pupitres y concentrado. Sus tropas le vuelven a sorprender, siempre un paso por delante de lo esperado. Entonces se acerca a la pizarra y escribe “Poder a través de la disciplina” y debajo “Poder a través de la comunidad”. Les habla de lafuerza que tiene el trabajo en equipo, el pertenecer a una comunidad que trasciende al individuo. Luego les hace corear al unísono la nueva consigna y dedica el resto de la clase a reforzar las normas anteriores sobre como sentarse, levantarse o dirigirse a los demás. No hay oposición ni sentimiento crítico hacia la nueva dinámica de la clase. Por el contrario, comprueba que sus alumnos se...