Analisis Comparativo

ANALISIS COMPARATIVO
ESCUELA ITEN | LIBERTADOR BOLIVAR | JACINTO JIJÓN Y CAAMAÑO |
FODA | FORTALEZAS * Laboratorio de computación. * 60% maestros/as comprometidos al cambio. * Estudiantes comprometidos con su aprendizaje. * 40% de padres comprometidos con la educación de sus hijos. * Capacitación permanente de los docentes. * Manejo yutilización de proyecto de aula 70%. * Buena infraestructura. * Material didáctico apropiado. * Maestros especiales. * Implementos audiovisuales * Personal docente con nombramientoDEBILIDADES * Evaluación desactualizada * 90% del personal docente desactualizado en el manejo de las computadoras. * 30% de padres irresponsables * Número reducido de computadoras * Poco uso detécnicas activas. * Falta de comprensión lectora. * Inexistencia de diseño de proyectos * Exceso de alumnos OPORTUNIDADES * Colaboración de HOLCIM * Ayuda del Municipio con la entrega de textos. * Fundación edúcate con las capacitaciones de Más Tecnología * Capacitación del Proyecto Más Libros * Capacitación docente por el proyecto vitrinas pedagógicas del ministerio *Capacitación del ministerio de educaciónAMENAZAS * Hogares disfuncionales. * Auge delincuencial * Abandono del estado para cubrir necesidades básicas. | FORTALEZASNivel académico satisfactorioRelación colegio comunidad Estructura legal, orgánico-administrativaAporte permanente padres de familiaEstudiantes con expectativas futurasGestión colectivaDEBILIDADESDificultades en coordinación orgánico-administrativaInfraestructuras y equipamiento obsoletosCarencia de educación docente continuaCarencia de educación familiarRepitencia deserción y conflictos estudiantiles preocupantesFalta de gestión directaOPORTUNIDADESModernas teorías administración Modernas teóricas educativasDesarrollo comercial e industrialRecursos naturales y materia primaVialidad y transporteEmpresas públicas yprivadasSistema educativo nacionalAlto desarrollo comercial de la zonaOrganismo financiero en generalMedios de comunicaciónAMENAZASAlto índice de corrupciónLacras sociales en generalCarencia de reformas constitucional y legalesEconomía social del mercad |
OBJETIVOS | LIBERTADOR BOLIVAROBJETIVOS GENERALES. * Organizar el trabajo administrativo, pedagógico y comunitario a desarrollarse durante cincoaños. * Aplicar el diseño curricular, y, en la práctica áulica, metodologías, estrategias y técnicas acordes al modelo pedagógico. * Promover en nuestros educandos el desarrollo de la autonomía y responsabilidad a través de la educación basada en el amor, paciencia y dedicación. * Integrar e incluir a la comunidad de educación regular a niños con problemas de aprendizaje. * Fomentarespacios de integración estudiantil. * Impulsar la creación y manejo de espacios pedagógicos.OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Organizar instrumentos administrativos. * Estructurar los documentos administrativos y curriculares indispensables. * Manejar metodologías estrategias y técnicas de aprendizaje activo. * Realizar trabajo curricular áulico. * Potenciar los ejes transversales en eltrabajo áulico. * Perfeccionar el manejo de metodología y recursos didácticos a implementarse en educación especial. * Capacitar al personal docente sobre temas concernientes a niños con necesidades educativas especiales de aprendizaje activo a través de eventos pedagógicos. | JACINTO JIJÓN Y CAAMAÑOOBJETIVOS GENERALES Elaborar y ejecutar colectiva y participativamente el pei de reforma delbachillerato técnico institucional a fin de contribuir el mejoramiento de la calidad de la educación Evaluar objetivamente la situación interna y externa de la institución Construir a partir de un modelo la identidad institucionalCumplir con la documentación reglamentaria dispuesta para el componente de gestiónMonitorear permanentemente la ejecución del peiEvaluar al termino de cada año lectivo la...