anexo activ aula

ANEXO 6
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR HABILIDADES
DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
EN EL AULA

ANEXO 6
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR HABILIDADES DE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA
A modo de ejemplo, incluimos este anexo con algunas fichas de trabajo que pueden utilizarse en el
aula para trabajar habilidades socioemocionales y resolución colaborativa de conflictos

Enseñando a manejar las emocionesFICHA Nº 1: ¨¿QUÉ HACEMOS Y QUÉ PODRÍAMOS HACER CUANDO NOS ENOJAMOS?¨
a. Analizo cómo actúo cuando me enojo.
Casi
Nunca

A veces

MV

Columna para el punto b

Contesto mal a la otra persona
Me quedo callado “masticando” mi bronca
Respondo con una piña, cachetón,
empujón.
Me voy a otra parte
Trato de olvidarme y hacer que no pasó
nada
Busco a otros que se pongan de mi lado y
me ayuden a devolvérselaal otro
Dejo pasar un tiempo, y hablo con la
persona que me enojé
Lo perdono, pero le digo que no me
vuelva a hacer aquello que me hizo
enojar.
Lo perdono sin decir nada
b. Analizamos las consecuencias de cada uno de los posibles comportamientos cuando se está
enojado. En la columna en blanco del punto anterior colocamos las consecuencias de dichos
comportamientos.
c. Pensamos con loscompañeros:
c.1 ¿Cuáles son las respuestas más comunes en nuestra escuela, en nuestro grupo?
1.
2.
3.
4.
5.

HABILIDADES PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ANEXO 6: ACTIVIDADES PARA EL AULA
Material elaborado por Fundación Créscere. Derechos de autor reservados
Prohibida su reproducción sin autorización expresa de la Fundación.
adistancia@crescere.org.ar

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6.

c.2. ¿Cuáles ayudan a resolver el conflicto,y cuáles lo aumentan? ¿Por qué?
Ayuda a resolver
Aumenta el conflicto
Desarrollo
el conflicto

d. Hacemos un propósito personal y otro grupal frente a lo reflexionado.
PROPÓSITO PERSONAL:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
PROPÓSITO GRUPAL:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
FICHA Nº 2: LA RAÍZ DELENOJO.
El enojo siempre tiene otra emoción previa que lo alimenta. Por ejemplo, nos enojamos
con un compañero porque se llevó nuestro apunte y no lo trajo la clase en que lo necesitaba.
En este caso, sentimos enojo pero también hay otro sentimiento que aparece junto con
este: injusticia, impotencia, decepción por nuestro amigo, temor al reto del profesor o de los
padres.
Darnos cuenta cuál es estesentimiento, nos permite expresar mejor nuestro enojo,
explicando al otro lo que sentimos.
Por ejemplo, en el caso que citamos recién podríamos decirle a nuestro amigo: “Me enoja que no
hayas traído el apunte porque me van a retar en casa si saco una mala nota.” O bien: “Me siento
decepcionado, porque confié en que cumplirías tu palabra de traerlo hoy.”
Esto ayuda a que el otro nos entienda yque pueda plantear alguna solución.
HABILIDADES PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ANEXO 6: ACTIVIDADES PARA EL AULA
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Escribe cuáles son los sentimientos verdaderos detrás de estos enojos.
1. Mary se enoja con Laura, su mejoramiga, porque se burla de su peinado nuevo.
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…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
¿Qué le dirías a Laura si fueras Mary?
…………………………………………………………………………………………………………
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2. José Luis se enoja con Alfredo porque lo empujó jugando, se cayó albarro y se ensució su
pantalón nuevo
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…………………………………………………………………………………………………………
¿Qué le dirías a Alfredo si fueras José Luis?
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
3. Mirta se enoja con Jorge porque Jorge hablaba mucho en clase y la maestra la retó en ese
momento a ella diciéndole que “escuchara con atención”....