Aplicación de estrategias de indagación

ESPECIALIZACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIA Y
AMBIENTE

INFORME DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN EDUCATIVA

Aplicación de estrategias de indagación
que desarrollan las habilidades de investigación en los
estudiantes del 5º Grado de una Institución Educativa















DEDICATORIA
A mis alumnos y alumnas quienes son el motivo de mejorar constantemente mi prácticapedagógica.

















AGRADECIMIENTO
A mis colaboradores estratégicos y su apoyo incondicional les expreso un especial agradecimiento.





INDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 DIAGNÓSTICO 10
1.2ENUNCIADO DEL PROBLEMA 13
1.3 JUSTIFICACION 13
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo general 141.4.2 Objetivo Específicos 14

CAPÍTULO II
SUSTENTO TEÓRICO
2.1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS 15
2.1.1. Estrategias de indagación 16
2.1.1.1. Las preguntas y su formulación 162.1.1.2. La recolección y tratamiento de la información 17
2.1.1.3. La elaboración de hipótesis, predicciones o
explicaciones 18
2.1.1.4 El diseño y planificación de experimentos 20
2.1.1.5. Las habilidades comunicativas y sociales 21
2.1.1. a. La indagaciónen el aula 22
2.1.2. Habilidades de investigación 27
2.1.2.1. Problematizar 27
2.1.2.2 Buscar información 29
2.1.2.3 Organizar e interpretar la información 29
2.1.2.4 Sintetizar y aplicar 30
2.1.2.5 Evaluar 30
2.1.3. Desarrollo del pensamiento crítico 31
2.2. HIPOTESIS DE ACCION33

CAPÍTULO III
LA PROPUESTA ALTERNATIVA
3.1 DESEMPEÑO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA 34
3.2 DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES 41
3.2.1 Tratamiento estadístico del desempeño del estudiante 43
3.2.1.1 Procesamiento einterpretación de los Ítems 43
3.2.1.2 Procesamiento e interpretación de los puntajes
logrados por los estudiantes 51
3.3 CONCLUSIONES 52
3.4 RECOMENDACIONES 53
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS






INTRODUCCIONEn los once primeros años de este siglo, como maestra, soy testigo de muchos cambios en la tarea docente. Se ejecutaron programas de capacitación como: Plan Nacional de Capacitación Docente (PLANCAD), Plan Nacional de Capacitación en Gestión Docente (PLANGED) u otros. Muchos de nosotros hemos participado directamente en los programas señalados, pero nunca conocimos los resultados de estascapacitaciones y hoy volvemos a participar en el Programa Nacional de Especialización en el Área de Ciencia y Ambiente (PRONAFCAP). En el cual venimos desarrollando sesiones con los procesos de indagación científica enmarcados en la fundamentación del área de Ciencia y Ambiente, contemplada en el DCN, poniendo en práctica la teoría recibida en aulas con un permanente monitoreo, reflexionando después...