Apotes a las ciencias

Iniciación Científica en el Jardín Infantil
Martiné Tassin
Fundamentación:
La Ciencia está en muchas situaciones de la vida cotidiana por lo que no se reserva a especialistas.
Los niñospre-escolares son científicos de manera natural, esto por sus deseos de exploración, experimentar y por su curiosidad innata. (Importantes a considerar al momento de planificar)
¿Qué se espera desarrollar? Espropicio para:
• Desarrollar curiosidad como motor de aprendizaje
• Propiciar procesos mentales de tipo científico, que ayuden al desarrollo mental de un método de aprendizaje
• Fomentarreflexión, innovación, imaginación y creación a través de las ciencias en un proceso interdisciplinario
Algunos principios metodológicos:
¿Cómo organizar las actividades científicas?
• Elegir temassignificativos para los niños
• Combinar actividades de ciencia de una forma cultural e interdisciplinaria
• No limitar a los niños a “un estudio científico”
• Evitar generalizar a partir de pocasexperiencias
• Proponer juegos de descubrimiento activo, interactivo, de manipulación y divertido, pero no sólo limitarse a jugar sino que también mediante éstos reflexionar.
• Incentivar la expresión,discusión y la interacción
• Proponer situaciones y materiales estimulantes

Alicia a través del microscopio
Claxton, G.

El texto aborda la temática de cómo los educadores logran que los alumnos seinteresen por las ciencias y sean buenos en ellas.
La mayor parte de las clases de ciencias producen decepción debido a las expectativas que se hacen los alumnos de ellas, y dentro de esto mismoinfluye y dependerá de gran manera de sus primeras experiencias, ya que puede que muchas veces hayan disfrutado de la ciencia, sin pensar en ellas como ciencias en realidad (importante trabajo de éstasen la EP)

Fragmentación: Muchos estudiantes han experimentado la naturaleza fragmentaria de la ciencia, las lecciones se ven como hechos aislados, autónomos y por partes, lo que lleva a que no se...