Aprendizaje fisiologico

Geromini

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EL MODELO TEÓRICO FISIOLÓGICO Y FISIOPATOLÓGICO •
Dra. N.Graciela Geromini Doctora en Fonología A.D.I.N.A Rosario

INTRODUCCIÓN

Acerca de metodológicos

algunos

problemas

por un solo método de investigación científica, hecho que es más comprensible aún si se considera que estas características de la realidad, se conjugan con las limitaciones propias de lainteligencia humana. Siempre siguiendo esta línea de razonamiento, la Teoría del Conocimiento ha incluido desde hace muchos años a la llamada Teoría de los Niveles. Puede decirse que sus orígenes se remontan a H.Jackson 2 quien, basándose en un criterio evolucionista de la organización del sistema nervioso central, interpretó que cada nueva formación aparecida en la evolución filogenética del sistemanervioso se asimila a un nivel, subordina a las formaciones primitivas y queda dispuesta para ser subordinada por una formación de aparición posterior. Así

Hacer referencia a los problemas metodológicos equivale a hablar de los problemas de la Teoría del Conocimiento. El estudio crítico de los problemas permite diferenciar lo esencial de lo superficial, de lo contrario el conjunto de los elementosdel conocimiento, dada su heterogeneidad, puede desorientar 1,2;por ello, es necesario respetar la complementariedad de los métodos. Cualquier objeto de estudio, en el ámbito de las Ciencias Fácticas, ocurre en la realidad la cual no puede ser abarcada
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Trabajo publicado en Fonoaudiológica, 46,2: 30-40. 2000, bajo el título: Las alteraciones neurolingüísticas: modelo teórico fisiológico yfisiopatológico

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Geromini pues, la corteza cerebral es subordinante de todos los niveles de menor organización anatómica y de aparición más temprana en el orden filogenético. En esta concepción jacksoniana de los niveles, un nivel se libera cuandoel que lo subordina queda afectado por una disolución; con su recuperación, el nivel inferior se subordina nuevamente. La Teoría de los Niveles 2 que ha tenido amplia repercusión en la Psicología Objetiva de Béjterev I, en la organización anatómica del sistema nervioso central efectuada por Papez II y en la aplicación del criterio de disolución en las enfermedades psiquiátricas realizada por Ey IIIllegó a su máxima elaboración con Novikov IVen 1945 en el terreno epistemológico. Tal como se la conoce actualmente, esta teoría establece que cada área de la realidad tiene sus propias leyes con su correspondiente interrelación1,2. Sin embargo, puede ocurrir que algunas de esas leyes rijan para niveles superiores al mismo tiempo que todas tienen vigencia para niveles inferiores. Así por ejemplo,en la Biología pueden distinguirse distintos niveles tales como 1: El físico - químico El bioquímico El biológico propiamente dicho El zoológico, y El humano Cada uno de estos niveles tiene sus propias leyes con las relaciones ya mencionadas, si se toma como ejemplo el nivel bioquímico, puede decirse que alguna ley de este nivel puede operar
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claramente en el nivel biológico mientrasque las leyes del nivel biológico tienen incorporadas todas las del nivel bioquímico y así sucesivamente 1. Los niveles de organización deben ser interpretados en la concepción de una unidad dinámica dada por una sistematización jerarquizada y de complejidad creciente. En ella, el nivel superior, que cuenta con leyes de mayor generalización, incluye al inmediato inferior y así sucesivamente. A suvez, cada nivel resulta regulado por sus propias leyes. Sería erróneo considerar que estos niveles se delimitan entre sí en forma exhaustiva y minuciosa, por el contrario, todos se expresan conformando una unidad como puede serlo, por ejemplo, un sistema o una función. Por ello, todos los niveles de organización responden a un orden metodológico y sólo deben considerarse de este modo 2. Tomando...