Apunte Sabino

Iniciado el planteamiento de un problema de investigación “La Infraestructura escolar: sus accesos”, que implica responder a interrogantes como:
¿Esta Institución posee los accesos adecuados para alumnos con problemas motores, según lo dispuesto por la Ley Nacional 24.195?
¿La Institución cuenta con rampas de acceso para personas con discapacidad motriz?
¿Los baños son adecuados para niños conproblemas motores?
¿Los patios, galerías, salas permiten el libre desplazamiento de personas con problemas motrices?
¿Qué plantea la Institución frente a dicha problemática? ¿Cómo lo afronta?
Será preciso atender dos niveles: el teórico y el empírico. El primero se basa en la construcción del marco teórico que llevado a la práctica nos indicará que datos son necesarios obtener para responder a losinterrogantes mencionados. En lo que respecta al nivel empírico (aproximación a la realidad) será implementado mediante las técnicas de recolección.
La misma consiste en los recursos del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. Y así finalmente construir los instrumentos de recolección para alcanzar la correspondencia entre teorías y hechos y vercomo estos se vinculan.
Los datos según su procedencia se subdividen:
Datos primarios: son aquellos que el investigador por si mismo obtiene directamente de la realidad, en contacto con los hechos.
Datos secundarios: son registros escritos que ya han sido recogidos y muchas veces procesados por otros investigadores.
Recolección de datos primarios:
Observación: el uso sistemático de nuestrossentidos orientados a la captación de la realidad que queremos estudiar, iniciado para resolver el problema de la investigación. Dicha tarea será encaminado a seleccionar, organizar y relacionar los datos referentes al problema, para luego registrar toda la observación de un modo ordenado y coherente,
La observación puede ser simple o participante. La primera resulta útil cuando se trata de conocerhechos o situaciones que de algún modo tienen un cierto carácter público y apuntan a los aspectos más superficiales o visibles de la realidad social. Y la segunda se refiere a que el investigador debe integrarse a un grupo, comunidad o institución para desempeñar algún rolo o recoger los datos que necesita, ser testigo de los hechos desde adentro.
Entrevista: es una forma específica de interacciónsocial, cuyo objeto es recolectar datos para una investigación.
Los tipos de entrevistas se ordenan de acuerdo a su grado de estructuración o formalización.
1. Entrevistas no estructuradas o no formalizadas: aquellas en el que existen un margen de libertad para formular las preguntas y respuestas. Se caracteriza por un modelo menos rígido, con cierto grado de espontaneidad.
Entrevista informal:se reduce a una simple conversación sobre el tema en estudio. Es de gran utilidad en estudios exploratorios y pocos conocidos para el investigador. Consiste en hablar libremente sin trata de influir en el otro.
Entrevista focalizada: conversación libre y espontanea que se concentra en un único tema. El entrevistador deja hablar sin restricciones al entrevistado.
Entrevistas guiadas o por pautas:son mas formalizadas, se guían por una lista de puntos de interés. Los puntos deben guardar una cierta relación entre sí.

2. Entrevistas formalizadas: implican un listado fijo de preguntas cuyo orden y redacción permanecen invariable. Generalmente se utilizan para realizarlas encuestas o cuestionarios como instrumentos.
Su ventaja reside en la rapidez que pueden ser llevadas a cabo, y que susrespuestas resultan comparables y agrupables.
Las preguntas que resulten del cuestionario pueden dividirse en dos grandes tipos:
Preguntas cerradas o llamadas alternativas fijas: en el cual el entrevistado responde entre un número limitado de respuestas, como por ejemplo, ¿sí o no?
Preguntas de final abierto: proporcionan una variedad más amplia y extensa de respuestas.
Cuestionario: también...