arte architecture
Páginas: 10 (2327 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2013
Frank Lloyd Wright
El paradigma
del suburbio americano
Mtra. Carolyn Aguilar-Dubose
Contexto
•
Nace en 1867/69?), en Madison
(Richland Center), Wisconsin
•
Hijo de un predicador protestante
•
Heredero del movimiento
romántico, poetas Emerson,
Whitman, Longfellow
•
Ámbito arquitectónico: la
Escuela de Chicago
•
Cuando nace, ¼ de los
americanos vive enciudades (al
morir ¾) 38’000,000 a 180’000,000
Preparación para la vida
•
Profundamente influenciado por el
método de estimulación temprana
del educador progresivo alemán
Federico Froebel (“kindergarten”)
•
Juegos creativos, enseñanzaaprendizaje a través del juego, con
objetos, colores, texturas, causaefecto que anticipó, 70 años antes,
el curso introductorio de la
Bauhaus
•Durante su niñez y su temprana
adolescencia trabajó en el campo
con tío materno en una granja
(Spring Green)
Educación
•
El padre los abandona
cuando tiene 18 años
•
Busca empleo para mantener
a su madre y hermanas con
un contratista de obra (que
proyectaba)
•
Algunas horas al día las
dedica a estudiar ingeniería
civil intermitentemente en la
Universidad deWisconsin,
durante 2 años
Chicago
•
Decide ir a Chicago, ya tiene 20 años
•
Es contratado por recomendación por
Lyman Silsbee cuyo estilo “cottage”,
no “Beaux Arts”, es primera influencia
•
Se ha creado un centro de negocios en
el corazón de la ciudad, iniciado por
William Le Baron Jenney y H.H.
Richardson, “the Loop”
•
Se están construyendo edificios de 12,
14, 16 y 24pisos a partir del invento
del elevador de Elisha G. Otis, para
corporativos, aseguradoras, hoteles,
vivienda
Second
Leiter
Building
William
Le Baron
Jenney, 1890
Marshall Field
Wholesale Warehouse
H.H. Richardson 1887
Masonic Temple 1892
Chicago
Daniel H. Burnham and John W. Root
Escuela de Chicago
•
Uso de las nuevas tecnologías
de construcción
•
Gran calidad deconstrucción
•
Pureza en las formas
•
Lenguaje ornamental propio
(“Art Nouveau”)
•
Guarantee
Building,
Buffalo, N.Y.
Louis
Sullivan, 1895
La estructura como parte del
lenguaje estético
Reliance Building
Chicago, 1890 & 1894
Daniel H. Burnham
John W. Root
Carson, Pirie
& Scott Building
Chicago
Louis Sullivan 1899
La ciudad central
•
Rompe con 300 años detradición
reticular urbana americana: la ciudad
“infinita”, la ciudad para “circular”, sin
murallas, sin límites
•
Revalorización del suelo urbano y gran
intensidad de ocupación del lote
•
El edificio se independiza del plano
•
Ya no se crea tejido
La ciudad central vs periferia
•
•
•
En el centro, un rascacielos compite
con el otro
El edificio se convierte en el“escaparate” publicitario de la
empresa
El rascacielos está para ser visto y
como mirador y observador de la
ciudad
•
Rompe con la ciudad “clásica”, con
la unidad, con la ciudad-edificio, con
los opuestos: calle/plaza,
público/privado, sagrado/secular,
puerta/eje
•
Empieza el éxodo hacia las afueras
de la ciudad, en busca de terrenos
menos caros, propios para la viviendade costo medio
Tradición arquitectónica
•
La educación se convirtió en el cimiento
de la profesionalización de la
arquitectura a fines del siglo XIX
•
Se formó el Colegio de Escuelas de
Arquitectura: intercambio de información
y estándares uniformes
Se le dio énfasis en la parte proyectual de la
enseñanza
•
Se adoptó el sistema francés; graduados
de “Beaux Arts” comodocentes
•
Ashland Offices
Burnham and
Root
•
Louis Sullivan estudia en Francia 1 año
Louis Sullivan
•
Precursor de una
arquitectura
“democrática”
•
Forma derivada de
material, estructura y
función
•
Rechazo del
eclecticismo y los estilos
“neo” en busca de una
estética propia
•
Honestidad en el diseño
•
National Farmers Bank, Owatonna, Minn....
El paradigma
del suburbio americano
Mtra. Carolyn Aguilar-Dubose
Contexto
•
Nace en 1867/69?), en Madison
(Richland Center), Wisconsin
•
Hijo de un predicador protestante
•
Heredero del movimiento
romántico, poetas Emerson,
Whitman, Longfellow
•
Ámbito arquitectónico: la
Escuela de Chicago
•
Cuando nace, ¼ de los
americanos vive enciudades (al
morir ¾) 38’000,000 a 180’000,000
Preparación para la vida
•
Profundamente influenciado por el
método de estimulación temprana
del educador progresivo alemán
Federico Froebel (“kindergarten”)
•
Juegos creativos, enseñanzaaprendizaje a través del juego, con
objetos, colores, texturas, causaefecto que anticipó, 70 años antes,
el curso introductorio de la
Bauhaus
•Durante su niñez y su temprana
adolescencia trabajó en el campo
con tío materno en una granja
(Spring Green)
Educación
•
El padre los abandona
cuando tiene 18 años
•
Busca empleo para mantener
a su madre y hermanas con
un contratista de obra (que
proyectaba)
•
Algunas horas al día las
dedica a estudiar ingeniería
civil intermitentemente en la
Universidad deWisconsin,
durante 2 años
Chicago
•
Decide ir a Chicago, ya tiene 20 años
•
Es contratado por recomendación por
Lyman Silsbee cuyo estilo “cottage”,
no “Beaux Arts”, es primera influencia
•
Se ha creado un centro de negocios en
el corazón de la ciudad, iniciado por
William Le Baron Jenney y H.H.
Richardson, “the Loop”
•
Se están construyendo edificios de 12,
14, 16 y 24pisos a partir del invento
del elevador de Elisha G. Otis, para
corporativos, aseguradoras, hoteles,
vivienda
Second
Leiter
Building
William
Le Baron
Jenney, 1890
Marshall Field
Wholesale Warehouse
H.H. Richardson 1887
Masonic Temple 1892
Chicago
Daniel H. Burnham and John W. Root
Escuela de Chicago
•
Uso de las nuevas tecnologías
de construcción
•
Gran calidad deconstrucción
•
Pureza en las formas
•
Lenguaje ornamental propio
(“Art Nouveau”)
•
Guarantee
Building,
Buffalo, N.Y.
Louis
Sullivan, 1895
La estructura como parte del
lenguaje estético
Reliance Building
Chicago, 1890 & 1894
Daniel H. Burnham
John W. Root
Carson, Pirie
& Scott Building
Chicago
Louis Sullivan 1899
La ciudad central
•
Rompe con 300 años detradición
reticular urbana americana: la ciudad
“infinita”, la ciudad para “circular”, sin
murallas, sin límites
•
Revalorización del suelo urbano y gran
intensidad de ocupación del lote
•
El edificio se independiza del plano
•
Ya no se crea tejido
La ciudad central vs periferia
•
•
•
En el centro, un rascacielos compite
con el otro
El edificio se convierte en el“escaparate” publicitario de la
empresa
El rascacielos está para ser visto y
como mirador y observador de la
ciudad
•
Rompe con la ciudad “clásica”, con
la unidad, con la ciudad-edificio, con
los opuestos: calle/plaza,
público/privado, sagrado/secular,
puerta/eje
•
Empieza el éxodo hacia las afueras
de la ciudad, en busca de terrenos
menos caros, propios para la viviendade costo medio
Tradición arquitectónica
•
La educación se convirtió en el cimiento
de la profesionalización de la
arquitectura a fines del siglo XIX
•
Se formó el Colegio de Escuelas de
Arquitectura: intercambio de información
y estándares uniformes
Se le dio énfasis en la parte proyectual de la
enseñanza
•
Se adoptó el sistema francés; graduados
de “Beaux Arts” comodocentes
•
Ashland Offices
Burnham and
Root
•
Louis Sullivan estudia en Francia 1 año
Louis Sullivan
•
Precursor de una
arquitectura
“democrática”
•
Forma derivada de
material, estructura y
función
•
Rechazo del
eclecticismo y los estilos
“neo” en busca de una
estética propia
•
Honestidad en el diseño
•
National Farmers Bank, Owatonna, Minn....
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