artes visuales - Eisner

A medida que maduramos aprendemos a reducir el mundo a ciertos símbolos visuales generales y discursivos porque

La percepción es selectiva ante la diversidad de estímulos visuales.

Vemos de manera instrumental, utilitaria.

Porque todo es interpretación subjetiva del entorno.
No sabe/No contesta11.11 puntos
El adulto con experiencia perceptiva en un campo específico puede percibircualidades y relaciones entre fenómenos muchos más complejos y sutiles que una persona profana en ese campo debido a que:

Tiene mayores recursos económicos.

Ve con mayor claridad.

No simplifica la cuestión sino que ve la continuidad.
No sabe/No contesta11.11 puntos
El aprendizaje artístico es una consecuencia automática de la madurez ya que el niño se desarrolla de adentro hacia afuera.Por lo tanto la incidencia del profesor es poco significativa.

Verdadero

Falso


No sabe/No contesta11.11 puntos
El aprendizaje artístico promueve el desarrollo perceptivo de tipo:

focal

contextual
No sabe/No contesta11.11 puntos
La estructura de referencia estética es una de las plantillas que permiten percibir el mundo en relación a su

Estructura formal
Estructura formalEstructura ideológica

Contenido social

Contenido expresivo
No sabe/No contesta11.11 puntos
La percepción visual está condicionada por

Las características objetivas de lo que estamos viendo.

La experiencia visual anterior

La tarea de decodificar todo el entorno cada vez que vemos.

Las necesidades inmediatas

Las expectativas que tenemos
No sabe/No contesta11.11 puntos
Lasconstancias visuales son generalizaciones y habilidades funcionales que se desarrollan en el tiempo e interfieren en la percepción actual de los fenómenos visuales. En el aprendizaje artístico deben ser

suplantadas

organizadas

reformuladas

ampliadas
No sabe/No contesta11.11 puntos
Para explicar por qué tenemos la habilidad de percibir el contenido expresivo de la forma visual, Eisneropta por:

La teoría asociativa (respondemos emocionalmente a ciertas formas porque se conectan con otras experiencias significativas para nosotros)

La teoría que indica que esta habilidad está determinada por el carácter intrínseco de la forma (figura, marco, luz etc.)

Ambas teorías (por las cualidades formales del objeto y por las características del sujeto observador) 


No sabe/Nocontesta11.11 puntos
Percibir carácter expresivo de una forma concreta, se refiere a la capacidad de sentimiento que provoca ese objeto visual. Esta habilidad del ser humano tiene que ver con la necesidad de supervivencia de la especie y se desarrolla antes de la comprensión del lenguaje formal.
reprobar

Verdadero

falso

Cómo se produce el aprendizaje artístico-EISNER

En uno loscapítulos del libro “Educar la visión artística” de Eisner, se hace hincapié en lo siguiente: para comprender qué hace el arte en la experiencia humana se requiere un análisis del propio arte; y comprender por qué pensamos y enseñamos arte en la educación del modo como lo hacemos, se requiere la comprensión de esta área en su contexto histórico, social y educativo. Conjuntamente se determinará cómopueden hacerse vividas las contribuciones del arte en las escuelas.

Los múltiples aspectos del aprendizaje artístico
- El aprendizaje artístico no es un aprendizaje en una sola dirección, sino que aborda el desarrollo de las capacidades necesarias para crear formas artísticas, el desarrollo de capacidades para la percepción estética y la capacidad de comprender el arte como fenómeno cultural.
Deéste modo, el aprendizaje artístico se preocupa por la comprensión de cómo se aprende a crear, a ver, mirar y cómo seproduce la comprensión del arte.
Estos tres aspectos se le pueden denominar como productivo, críticos y culturales.
- El desarrollo artístico es producto de complejas formas de aprendizajes que se llevan a cabo en cada uno de los tres dominios citados anteriormente.
-...