Avance Del Trabajo De Pedegogia Y Calidad De Los Docentes 1

Pedagogía y calidad de los docentes del programa de negocios internacionales en la Corporación Unificada Nacional (CUN) sede Santa Marta.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los docentes forman una parte fundamental en la formación de los futuros profesionales de negocios internacionales. A nivel mundial los sistemas de educación superior están siendo sometidos a fuertes presiones para elevar lacalidad de su enseñanza hasta el punto que ésta se ha convertido en su prioridad estratégica. Se define enseñanza de calidad como la que consigue alcanzar las metas de enseñanza, que se distinguen por su ambición y complejidad para buscar que los alumnos logren un pensamiento crítico, sean creativos y desarrollen habilidades cognoscitivas complejas. Sin embargo la mayoría de los estudiantes de estenivel no alcanzan esas metas. Se reconoce el papel central que tiene el docente para conseguir estos objetivos; por ese motivo, se revisan las cualidades y dominios que un docente debiera tener como un mecanismo que coadyuve al mejoramiento académico de la institución.
Se busca conocer las cualidades y conocimientos de los docentes de la CUN a la hora de formar profesionales líderes del mercado. Deesta forma evaluar las fortalezas y debilidades de estos profesionales que se desempeñan en la difícil tarea de educar; y diseñar un plan de mejoramiento, para poder alcanzar una mayor calidad en la educación del programa de negocios
PREGUNTA PROBLEMA

La necesidad de formar buenos profesionales, capaces de ser líderes en el mercado laboral, es una de las metas más importantes de las institucioneseducativas, y para ello se necesita tener docentes de buena calidad, que puedan aportar en los procesos de formación y de crecimiento universitario. Para ello, es fundamental realizar procesos de evaluación que permitan conocer la calidad de nuestros docentes y la pedagogía que estos utilizan a la hora de impartir sus clases. Aunque en la CUN se ha tratado de implementar la metodología pedagógicaAprendizaje Basado en Problemas(ABP), sería bueno saber cómo ha venido funcionado; y si los docente la han puesto en práctica y de no ser así, que metodología implementan y que tan efectiva es ésta.
Por ello, se hace necesario que el sistema de evaluación docente se haga desde una concepción más integral, en el que la calidad del educador y la pedagogía implementada en las diferentes actividades yproductos que desarrollan el docente en la CUN, nos lleven a una cultura autoevaluativa y heteroevaluativa con la comunidad docente, por ello nos hemos planteado resolver las siguiente preguntas: ¿Cuál es la calidad de los docentes de la CUN?, ¿Cómo ha funcionado el método pedagógico ABP? Y ¿Cuál es la metodología establecida por los docentes en la CUN? Con este conocimiento poder brindar datosde la calidad de los docentes y la del método pedagógico implementado por ellos y de esta forma dar elementos de juicio que apunten a un plan de mejoramiento que permita mejorar la calidad de la enseñanza en la institución.

Hipótesis
Existe una buena calidad y pedagogía implementada; por parte de los docentes de la CUN santa marta, en el programa de negocios internacionales.

Objetivo GeneralAnalizar la Pedagogía y calidad de los docentes del programa de negocios internacionales en la CUN (Sede Santa Marta)

Objetivos Específicos
-Analizar el sistema de evaluación vigente de la institución y mirar las ventajas y desventajas.
-Valorar las fortalezas y debilidades de los docentes del programa de negocios internacionales de la CUN (Sede Santa Marta).
-Proponer un plan de mejoramiento quepermita mejorar la calidad de los docentes y el nivel académico del programa

JUSTIFICACION
Utilizar este proyecto de investigación como un aporte a la Universidad para mejorar la calidad de educación, en esta etapa del proyecto de investigación, se tiene como propósito fundamental proponer un modelo de evaluación de las competencias pedagógicas para todos los docentes de la universidad, con sus...