bloques curricular de sexto año de básica



























DATOS INFORMATIVOS:
AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA: Sexto AÑO LECTIVO: 2011 – 2012
TITULO: El calentamiento global
TIEMPO: 6 semanas Fecha de inicio: ______________________ Fecha de finalización: ______________________
EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir: Interculturalidad.

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Escuchar, hablar, leer y escribir para la, integración social.
BLOQUE CURRICULAR: descripción científica: Encuestas: Notas de enciclopedia: (apuntes)
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas de enciclopedia, a través del análisis de textos y contenidos científicos: para afianzar adecuadamente la descripción.
OBJETIVO ESPECÍFICOS:Comprender, analizar y producir, mediante la información, apuntes y borradores, la descripción, los mensajes, para transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
EJES DEL APRENDIZAJES
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
(PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
RECURSOS
EVALUACIÓN





Indicadores esenciales
Técnica e InstrucciónESCUCHAR
Escuchar y observar descripciones científicas y encuestas orales en función de jerarquizar información relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje.

-Descripciones científicas y encuestas.

-La encuesta: planificación
Pag.17

-La exposición planificación
Pag.19 y 20
PROCESO:
(P. lógico y critico)
Reconocer: la comunicaciónen descripciones científicas.
Y encuestas orales (quien emite, que, a quien, para que, a que se refiere). Discriminar las opciones fonológicas de la lengua: vocal tónica, vocal atona y diferenciar las repeticiones para captar el sentido.(P. Lógico y critico)
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave) de las que no lo son (muletillas).
Agrupar los diversoselementos en unidades superiores y significativas: los sonidos en palabras, las palabras en oraciones y las oraciones en párrafos. (P. lógico)
Anticipar: Activar toda información.
Sobre un tema o persona para preparar la comprensión de un discurso. Anticipar lo que se va a decir. Prever el tema, el lenguaje y el estilo del discurso. (P. creativo)
Inferir: conocer cómo extraer informacióndel contexto comunicativo: situación (calle, casa, espacio, aula), papel de emisor y del receptor, tipo de comunicación.
Discriminar las palabras nuevas. (P. creativo)
Interpretar: comprender significado global, el mensaje.
Entender las ideas principales (P. critico)
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva) para retener la información. (P. lógico)
-Libros-Revistas.
-Folletos
-Citas bibliográficas
-Texto
-Cuadernos de trabajo
-Encuestas
-Diccionarios
-Guía del docente
Selecciona y jerarquiza información de descripciones científicas y encuestas orales.


Identifica información, establece relaciones y comprende el mensaje global en encuestas y exposiciones.
Técnica:
Observación


Instrumento:
Escala descriptivaHABLAR
Planificar y elaborar encuestas y exposiciones orales con descripciones científicas. Teniendo en cuenta el uso de las notas de enciclopedia y apuntes en función de recabar y transmitir información de manera adecuada.
La encuesta :aplicación
Pág. 18

La exposición: ejecución
Pag.27

Evaluación
Pag.28

PROCESO:
(P. creativo y lógico)
Planificar el discurso. Planear lo que seva a decir en encuestas y exposiciones orales. Analizar la situación para preparar la intervención.
Conducir el discurso: Reconocer cuando un interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la palabra en el momento adecuado. Abrir y cerrar un discurso. Manifestar que se quiere intervenir (con gestos y frases). Escoger el momento adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el final del turno de...