bruner y vigostky
Páginas: 2 (378 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2016
Bruner
Vigostky
Bruner fue uno de los que impulsó la psicología cognitiva. Tuvo como referencia a Vigostky y Piaget. Su teoría es fundamentalmente social, estudio la percepción, el desarrollocognitivo y la educación.
Su modo o modelo de representar mentalmente al ser humano fue a través de representaciones las cuales son icónico, simbólicos y enactivó.
El modelo icónico: los niños (as)adquieren un mejor aprendizaje por medio de imágenes y dibujos.
El modelo simbólico: los niños (as) por medio del lenguaje hablado o escrito aprenden de manera significativa.
El modelo enactivó: losniños (as) aprenden manipulando objetos.
Bruner entendió al niño; por medio del descubrimiento el cual atribuye una gran importancia a la actividad directiva de los estudiantes sobre la realidad. TambiénCaracterizo el aprendizaje; dándole oportunidad al aprendiz de construir su propio aprendizaje a través de las acciones.
Los aportes de Bruner fueron;
Establecer una especial relación entre lamente y la cultura humana y por lo tanto entre el desarrollo de la mente y la educación.
Dado que el aprendizaje depende de la disposición de la persona para aprender una teoría de la instruccióndeberá especificar las experiencias que influyen más eficazmente en el individuo para motivar y promover en él el aprendizaje.
El aprendizaje por descubrimiento representa una situación de desafío queorienta al individuo al desarrollo de estrategias para la resolución de problemas.
Se plantea en el aprendizaje se da por la interacción, el interés y la motivación que tiene el individuo por aprender.El desarrollo de las funciones mentales como el lenguaje, el pensamiento conceptual, la percepción y la memoria son el producto de la interacción humana.
La formación de proceso psicológico tienecomo base observar a los niños en el juego natural.
El método de Vigostky consistía en observar a los niños a enfrentarse a una actividad varias veces, sin la ayuda del adulto, notaba que verán...
Vigostky
Bruner fue uno de los que impulsó la psicología cognitiva. Tuvo como referencia a Vigostky y Piaget. Su teoría es fundamentalmente social, estudio la percepción, el desarrollocognitivo y la educación.
Su modo o modelo de representar mentalmente al ser humano fue a través de representaciones las cuales son icónico, simbólicos y enactivó.
El modelo icónico: los niños (as)adquieren un mejor aprendizaje por medio de imágenes y dibujos.
El modelo simbólico: los niños (as) por medio del lenguaje hablado o escrito aprenden de manera significativa.
El modelo enactivó: losniños (as) aprenden manipulando objetos.
Bruner entendió al niño; por medio del descubrimiento el cual atribuye una gran importancia a la actividad directiva de los estudiantes sobre la realidad. TambiénCaracterizo el aprendizaje; dándole oportunidad al aprendiz de construir su propio aprendizaje a través de las acciones.
Los aportes de Bruner fueron;
Establecer una especial relación entre lamente y la cultura humana y por lo tanto entre el desarrollo de la mente y la educación.
Dado que el aprendizaje depende de la disposición de la persona para aprender una teoría de la instruccióndeberá especificar las experiencias que influyen más eficazmente en el individuo para motivar y promover en él el aprendizaje.
El aprendizaje por descubrimiento representa una situación de desafío queorienta al individuo al desarrollo de estrategias para la resolución de problemas.
Se plantea en el aprendizaje se da por la interacción, el interés y la motivación que tiene el individuo por aprender.El desarrollo de las funciones mentales como el lenguaje, el pensamiento conceptual, la percepción y la memoria son el producto de la interacción humana.
La formación de proceso psicológico tienecomo base observar a los niños en el juego natural.
El método de Vigostky consistía en observar a los niños a enfrentarse a una actividad varias veces, sin la ayuda del adulto, notaba que verán...
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