bullying en los paises pobres prevalencia ES

International Journal of Psychology and Psychological Therapy

2008, 8, 1, 39-50

Bullying en los países pobres: prevalencia y coexistencia
con otras formas de violencia
Rosario Del Rey*1 y Rosario Ortega2
1

Universidad de Sevilla, España

2

Universidad de Córdoba, España

ABSTRACT
Bullying in poor countries: Prevalence and coexistence with other forms of violence.
Bullying prevalence has beenstudied in many places in the world, however mainly in
developed countries. Therefore, investigations are limited when exploring the phenomenon
in poor and developing countries populations, in which the violence problems are even
more prominent. Consequently, we consider of special relevance studying bullying in a
poor country such is Nicaragua. In this article, we present the results of aninvestigation
developed with a representative sample of 2,813 secondary students in Managua and its
metropolitan area (Nicaragua), showing the bullying prevalence, the coexistence with
other forms of violence and the relation to age and sex of the students.
Key words: Violence, bullying, prevalence, Nicaragua, poor countries.

RESUMEN
La prevalencia del bullying ha sido estudiada en muchos países ylugares del mundo, pero
principalmente del mundo desarrollado, siendo escasas las investigaciones que exploran
poblaciones de los países pobres o en vías de desarrollo, lugares en los que los problemas
de violencia están incluso más acentuados. Es por ello que consideramos de especial
relevancia estudiar el bullying en un país pobre como es Nicaragua. En este artículo se
presentan los resultadosde un estudio realizado con una muestra representativa de
estudiantes de Educación Secundaria de Managua y área metropolitana, mostrando la
prevalencia del bullying, la coexistencia con otras formas de violencia y la relación con
la edad y el sexo de los estudiantes.
Palabras clave: Violencia, bullying, prevalencia, Nicaragua, países pobres.

Los orígenes de la investigación sobre el bullying sesitúan en Escandinavia a
principios de los años setenta (Heinemann, 1972; Olweus, 1978; 1980; 1993). Momento a partir del cual se abre un amplio y prolífero campo de investigación en multitud
de países europeos como Inglaterra, (Smith y Sharp, 1994), Irlanda (O'Moore y Hillery,
1989), Italia (Genta et al, 1996), Alemania (Schäfer; 1996) y, por supuesto, España
1

Correspondencia sobre esteartículo puede ser enviada a la primera autora: Facultad de Ciencias de la Educación,
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Avda. Ciudad Jardín, 22, 41005 Sevilla, España. Email:
delrey@us.es; ortegaruiz@uco.es. Agradecimientos: este estudio ha sido realizado gracias a la financiación de Cooperación Británica a través del Department For Internacional Development (DFID) y al Convenio decolaboración entre
el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes de Nicaragua y la Universidad de Córdoba.

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DEL REY Y ORTEGA

(Defensor del Pueblo-UNICEF, 2000, 2007; Del Rey y Ortega, 2005; Fernández y
Quevedo, 1991; Ortega, 1992, 1994, 1995; Ortega y Mora-Merchán, 2000), y también
en el resto del mundo como en Australia (Rigby y Slee, 1991), Japón (Morita, 1985)
y EE.UU. (Nansel et al.,2001; Perry, Kusel y Perry, 1988; Tattum, 1993). Investigaciones que no dejan de multiplicarse en muchos lugares del mundo desarrollado y en
las que se está concluyendo sobre la naturaleza del fenómeno así como su prevalencia,
factores de riesgo asociados, consecuencias y formas de prevención e intervención. En
cambio, las poblaciones y comunidades de los países pobres y/o en vías de desarrolloestaban quedando al margen de esta línea de investigación incluso, cuando en ocasiones, son los contextos en los que se originan algunos de los problemas de violencia que
afectan cada día más a los países desarrollados (Portillo, 2003).
Analizando la producción científica relativa al bullying, se aprecia que los trabajos más citados son los de Olweus, cuya definición del mismo focaliza la...