Capacidad De Relacionarse Con Otros Y Otras Con Respecto

Colegio evangélico Luz Amor y Vida
(Antiguo Ebenezer)



Grado
Pre-Primario



Tanda
Matutina



Maestro(a)
Berky Ceballos Ceballos













































Aprendizaje significativo. Aprender implica la construcción del conocimiento en función de referente con sentido para el sujeto, partir de lo cual transforma sus esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentessituaciones que se le presentan.

Integración de conocimientos. El desempeño competente implica la integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas.partiendo de que el ser humano ve la realidad integrada, la articulación se facilita a partir de estrategias de aprendizaje que vinculan diferentes áreas del conocimiento en torno a unas temáticas especificas.Estrategia basada en.

Centro de interés.
Proyecto, problemas.
Casos, entre otros, resultan útiles a fines de integración.

Según el diseño curricular competencia es.
Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contexto diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Las competencias se desarrollan de forma gradual en un proceso que se mantiene a lolargo de toda la vida, tienen como finalidad la realización personal, el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en equilibrio con el medio ambiente.

El diseño curricular del nivel inicial de estructura en función a dos competencias.

Fundamentales estas expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

Las competencias fundamentales del currículodominicano son.

Competencia ética y ciudadana.
Competencia comunicativa.
Competencia del pensamiento lógico, crítico y creativo.
Competencia resolución de problemas.
Competencia científica.
Competencia ambiental y de la salud.
Competencia desarrollo personal y espiritual.

Competencias específicas.
Estas en el nivel inicial, concretan y secuencian las competencias fundamentales, garantizando asíla coherencia y progresión del currículo en términos de los aprendizajes.

Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos.
Estos constituyen una selección de saberes o formas culturales del conocimiento, cuya apropiación, construcción y reconstrucción por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias.




Conocimiento físico

Se refiere a lascaracterísticas, cualidades o propiedades de los objetos. La manera en que el niño o la niña descubre las propiedades físicas de los objetos es, precisamente, actuando sobre ellos y observando como reaccionan.

Ejemplo: El ejercicio de hacer seguir con el dedo el trazado de una letra (hecha en material de lija y otro material rugoso) repitiendo el sonido que representa: sss, ppp,….., etc.Actividades previas sugeridas:

Color
Nombra el color de los objetos dentro del aula
Realizar paseos por el espacio exterior, destacando los colores de los objetos.

Forma
Destacar la forma de los objetos dentro del aula. Realizar visitas a otras areas del centro educativo e identificar la forma de objetos familiares.

Tamaño
Comparar tamaños entre objetos.
Comparar tamaños entre compañeros ycompañeras.

Textura
Ofrecerle al niño y a la niña objetos con texturas diferentes: algodón, lija, cartón arrugado, cartón liso, hojas de árbol, piedras, conchas marinas, etc, para que pueda tocarlos y manipularlos.

Peso
Brindar al niño y a la niña objetos con un peso significativo, pero acorde al tamaño del alumno o alumna: cajitas o globos rellenos con arena, una caja llena de objetos, una pila delibros, etc.

Conocimiento lógico

Es el conocimiento que se desprende de las relaciones que se establecen entre los objetos y se refiere al conocimiento lógico-matemático, las relaciones espacio-temporales y la representación. No puede enseñarse directamente porque es construido para que se desarrolle hay que estimular al niño para que estén alertas y curiosos.

La representación es una imagen...