Ciencia del lenguaje

 

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Ciencia del lenguaje: Principios generales y desarrollo sistemático. Primera
Unidad Temática (Actividad 1)
1. La Minerva de Brozas, La Gramática de Port-Royal, Humboldt y Amor
Ruibal.
Francisco Sánchez de las Brozas fue uno de los primeros autores del siglo XVI en
aplicar un carácter razonado al estudio de la gramática y mas concretamente la
gramática del latín.
Con su obra Minervasive d causis linguae latinae, escrita en 1587 ,intentó desmontar
el principio de autoridad que regía hasta ese momento el estudio de la gramática.
Como explica en el primer capitulo de su obra, que podría calificarse como una de las
obras de mayor controversia de su carrera, el propio nombre elegido ya nos da una
visión clara y específica de su intención y de los contenidos que encontraremos enella. Brozas (1587) explica “¿Por qué llamé Minerva o Causas de la lengua latina a
este producto de mis insomnios? Porque pretendo descubrir la causa y el verdadero
principio de cada cuestión, desaprobando, con Cicerón, el dicho pitagórico: "Lo dijo
el maestro"” (Libro I, cap.I).
La repercusión de Brozas en Europa fue bastante amplia, como explicaremos más
adelante cuando pasemos a hablar de laescuela Port-Royal. Pero no fue así en su
propio país de origen. Como explica Marín (2010):
“Después de un periodo de florecimiento en la enseñanza de la lengua
latina(…) se produce un alejamiento del aprendizaje humanístico de las letras
clásicas debido a una cada vez mayor hispanización y barroquización en los
materiales didácticos de los colegios de la Compañía y un abandono
progresivo de lospreceptos “humanistas” de la Ratio Studiorum de 1599.(…)
una enseñanza de la lengua latina a través del español, que “contaminaba”
con su sistema lingüístico las reglas gramaticales del latín (suppletio); (…)un
progresivo recargamiento de los preceptos en los manuales de gramática y en
un mayor distanciamiento de la enseñanza jesuítica respecto a los textos
clásicos.(…)La gramática racional delBrocense se fue olvidando poco a poco
en los colegios jesuíticos y permaneció en el olvido hasta que la labor de los


 

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reformistas e ilustrados la rescataron” (p. 274)

Se prefirió en la epoca la obra de Nebrija, la cual se tomo como referencia en la
ensenanza del latín. Esta preferencia se debe según Marín (2010) , a las “excelentes
cualidades pedagógicas” del primero y en un mal del que, engeneral, adolece la
ciencia que es su “falta de inquietud especulativa” (p. 274)
“A este olvido de la figura del autor de la Minerva contribuyó el hecho de que
siempre se prefiriera a Nebrija antes que al humanista extremeño, incluso en
la propia Universidad de Salamanca, además de un cierto interés en los
entornos eclesiásticos por que la obra de Sanctius no triunfase. Cuando el
Arte de Nebrijase hizo oficial acabó por desbancar totalmente a la Minerva
en el panorama oficial de la enseñanza.” (p.274)
Brozas plantea en su obra una distinción a nivel teórico y gramatical y el nivel del
uso. Como el mismo expresa “la gramática es el arte de hablar correctamente” (Libro
I cap. II).
A través del estudio de la gramática del latín desde una perspectiva racional, basada
en la “ratio”, traspasalos múltiples datos de los corpus lingüísticos para deducir unas
pocas reglas y principios generales. Citando a Peregrín Otero (1970) “Pretendía
encontrar así cuál es la gramática que utiliza un hablante nativo, es decir, qué
conocimiento tiene de su lengua que le permite construir oraciones bien formadas”
(p.28).
Cabe destacar como dato importante que la enseñanza del latín en España sedesarrollaba en español y, por lo que he podido decucir de sus escritos, Brozas recibió
numerosas críticas sobre el hecho de no dominar el latín como un nativo de la lengua.
Esto lo podemos deducir del libro IV donde decica el último de los capítulos los que
hablan latín, corrompen el latín, a responder a cada una de las objeciones a su obra.
“No es lo mismo hablar latín, que ya no se habla, que hablar...