COMENIO

COMENIO
Peligros de un enfoque
• Reduccionista
• Descontextualizado
• Concepción simplista de la enseñanza que reduce su complejidad al “triángulo didáctico”
• Destrucción de los ejesconceptuales del discurso fundacional que obstruye la reflexión y la reconstrucción del saber
La enseñanza: complejidad del objeto de estudio de la Didáctica Magna
• Didáctica Magna: expone el artificiouniversal para enseñar a todos todas las cosas (perspectiva inclusiva en un mundo aristocrático)
• La enseñanza se vincula a la filosofía humanista y a una concepción social y política democrática enseñarpara sostener la paz universal
• Centro de su reflexión: el hombre
• El hombre: Criatura racional (Dios) Comenio toma esto y dice que entonces el hombre es: Sabio (conocimiento) justo (moral) ypiadoso (religion).
• La enseñanza: hacer del hombre un hombre
• Enseñanza: responsabilidad de los gobernantes
• Enseñar todo a todos para que a nadie le falten ideas para pensar, desear y hacer elbien (ideal pansofico con la aspiración de poder para transformar la sociedad). Enseñar a todos: ricos, pobres, hombres, mujeres “… no hay que asegurar que existe algo inaccesible para el espírituhumano sino que los escalones (método) no estén bien dispuestos…” (andamiar el aprendizaje).
• Escuela: talleres de humanidad
• Tipos acorde a edad: materna, común, latina y académica
• Organización
•Método: “… la tarea del maestro es la base y condición del éxito de la educación, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar el material que ha de ser aprendida”. “… primero lascosas (sustancias) y luego las palabras (accidente)”. “… no exigir mucho a la memoria sin una diligente investigación de las cosas”. “… no emprender una enseñanza sin haber despertado de antemano elgusto del alumno”. “… ofrecer siempre algo que sea al mismo tiempo delicioso y útil”.”… lo que ha de hacerse debe aprenderse haciéndolo”. “… sin castigo, ni rigor… sin coacción”. “…no requiere otra...