Como mejorar el aula multigrado

PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE EN EL AULA RURAL MULTIGRADO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPÚBLICA DEL PERÚ

Propuesta metodológica para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje en el aula rural multigrado

Carmen Montero
Coordinadora

DOCUMENTO DE TRABAJO

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Patricia Ames Zoila Cabrera Andrés Chirinos Mariella Fernández DávilaEduardo León

Esta investigación fue realizada en el marco del Programa Especial Mejoramiento de la Calidad de la Educación Peruana, MECEP. Su contenido es responsabilidad exclusiva de los autores y no compromete al Programa MECEP ni al Ministerio de Educación del Perú ni a las entidades cofinanciadoras.

© Ministerio de Educación del Perú, 2002 Calle Van de Velde Nº 160, Lima 41 - PerúTeléfono 435 3900 www.minedu.gob.pe

ISBN 9972-881-16-4 Depósito legal Nº 1501212002-1058 DISEÑO Y CUIDADO DE EDICIÓN: Rosario Rey de Castro COORDINACIÓN POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Martín Oyata COMPOSICIÓN DE TEXTOS: Nova Print Digital S.R.L. Teléfono: 423 5117 IMPRESIÓN: FIMART S.A.C. Editores e Impresores Reservados todos los derechos. Se autoriza a citar o reproducir en todo o en parte elpresente documento, siempre y cuando se cite la fuente. Impreso en Lima, Perú Tiraje 1000 ejemplares Agosto del 2002

CONTENIDO

Introducción UNIDAD 1 La estrategia multigrado Para comenzar... 1. Ideas de base para una estrategia de trabajo multigrado 2. Dinámicas de interacción en el aula multigrado 3. Estrategia de trabajo multigrado UNIDAD 2 El espacio educativo. Organización y uso Paracomenzar... 1. Las condiciones básicas del aula 2. El mobiliario 3. La ambientación pedagógica del aula. Criterios por considerar 4. Los sectores pedagógicos 5. Distribución de los alumnos en el espacio del aula 6. Otros espacios con valor educativo UNIDAD 3 El clima en el aula Para comenzar... 1. ¿Cómo promover un clima positivo en el aula? 2. ¿Qué dificulta el buen clima en el aula? 3. ¿Cómo tener ordenen el aula? 4. ¿Cómo mantener la motivación de los niños durante la sesión de aprendizaje? UNIDAD 4 Los materiales educativos Para comenzar... 1. ¿Cómo sirven los materiales en la estrategia de trabajo multigrado? 2. ¿Cómo usar los materiales que tenemos de manera desgraduada?

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3. ¿Qué nos ayuda a usar losmateriales en el aula? 4. Elaboración de materiales 5. Otros recursos que podemos utilizar en nuestras escuelas UNIDAD 5 La programación anual Para comenzar... 1. ¿Qué es y cómo hacerla? 2. Elaboración de la tabla de tiempo anual (TTA) y del calendario de la escuela 3. Información sobre el contexto, las demandas de los padres de familia y las características de los alumnos 4. Cartel de capacidades yactitudes (CCA): Definir qué van a aprender mis alumnos durante este año 5. La identificación de las unidades didácticas con las que voy a trabajar en el año 6. Capacidades básicas por área UNIDAD 6 Las unidades didácticas. Recomendaciones y criterios para su elaboración Para comenzar... 1. Orientaciones para elaborar las unidades didácticas en las aulas multigrado 2. La integración de las áreascurriculares 3. ¿Cómo evaluar en las aulas multigrado? UNIDAD 7 Organizar la semana y el día Para comenzar... 1. La organización del tiempo en la semana 2. La organización de cada día UNIDAD 8 Lengua y comunicación en el aula multigrado Para comenzar... Primera sección La diversidad cultural y lingüística de nuestros alumnos 1. La comunicación oral 2. La lectura. ¿Cómo trabajamos las competenciasde lectura en lengua materna (castellano o lengua nativa)? 3. Cómo trabajar las competencias de producción de textos 4. La reflexión sobre la lengua Segunda sección Orientaciones metodológicas de Comunicación Integral: Castellano como segunda lengua 1. ¿Cómo usar la segunda lengua en clase? 2. Conocimiento del nivel de dominio del castellano en los niños 3. El manejo de estrategias para que los...