Competencias Matematicas
Páginas: 2 (357 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2012
COMPETENCIA MATEMATICA EN EDUCACIÓN BASICA
“TEXTO ARGUMENTATIVO” PRODUCTO 1
Hasta hace poco tiempo los problemas relacionados con la enseñanza de las matemáticas se estudiaban separando elcontenido –competencia de los matemáticos– del método de enseñanza –competencia de los pedagogos. Se consideraba además que el conocimiento que debía tener el maestro acerca de la disciplina y sobre laaplicación de métodos generales de enseñanza sustentados en determinada teoría del aprendizaje que nos le permitirían un buen dominio del conocimiento matemático y sobre las formas de enseñarlo. Poreso es importante tomar como referencia las palabras de Confucio “ Es preferible encender una luz a maldecir la oscuridad”.
Los avances en el conocimiento sobre los procesos de aprendizaje y deenseñanza han cambiado esta perspectiva. Nos indican que la forma en que nos apropiamos de un saber determinado depende en gran medida de la naturaleza misma de ese saber y que, por lo tanto, el estudiode los problemas relacionados con su aprendizaje y con su enseñanza debe considerar las características específicas. No se puede enseñar o aprender de igual manera historia, matemáticas o educaciónartística.
La didáctica de las matemáticas estudia los fenómenos relativos a la enseñanza y al aprendizaje de esta disciplina; describe y analiza las dificultades que se identifican en estos procesos,propone recursos para ayudar a los profesores y a los alumnos a superarlas y, especialmente, para hacer del saber que se enseña algo vivo y funcional. La didáctica de las matemáticas nos proporcionaherramientas para analizar secuencias de situaciones didácticas, para mejorarlas o incluso para crearlas.
El estudio de este sistema de relaciones integra aportes de otros campos del saber cómo lapsicología del aprendizaje, los estudios sobre la práctica docente y, por supuesto, las matemáticas mismas.
Necesitamos disponer –para cada tema que se vaya a estudiar– de secuencias de
Situaciones...
“TEXTO ARGUMENTATIVO” PRODUCTO 1
Hasta hace poco tiempo los problemas relacionados con la enseñanza de las matemáticas se estudiaban separando elcontenido –competencia de los matemáticos– del método de enseñanza –competencia de los pedagogos. Se consideraba además que el conocimiento que debía tener el maestro acerca de la disciplina y sobre laaplicación de métodos generales de enseñanza sustentados en determinada teoría del aprendizaje que nos le permitirían un buen dominio del conocimiento matemático y sobre las formas de enseñarlo. Poreso es importante tomar como referencia las palabras de Confucio “ Es preferible encender una luz a maldecir la oscuridad”.
Los avances en el conocimiento sobre los procesos de aprendizaje y deenseñanza han cambiado esta perspectiva. Nos indican que la forma en que nos apropiamos de un saber determinado depende en gran medida de la naturaleza misma de ese saber y que, por lo tanto, el estudiode los problemas relacionados con su aprendizaje y con su enseñanza debe considerar las características específicas. No se puede enseñar o aprender de igual manera historia, matemáticas o educaciónartística.
La didáctica de las matemáticas estudia los fenómenos relativos a la enseñanza y al aprendizaje de esta disciplina; describe y analiza las dificultades que se identifican en estos procesos,propone recursos para ayudar a los profesores y a los alumnos a superarlas y, especialmente, para hacer del saber que se enseña algo vivo y funcional. La didáctica de las matemáticas nos proporcionaherramientas para analizar secuencias de situaciones didácticas, para mejorarlas o incluso para crearlas.
El estudio de este sistema de relaciones integra aportes de otros campos del saber cómo lapsicología del aprendizaje, los estudios sobre la práctica docente y, por supuesto, las matemáticas mismas.
Necesitamos disponer –para cada tema que se vaya a estudiar– de secuencias de
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