competencias









Las competencias profesionales surgieron, pues por un afán de acercar el vínculo entre la Universidad y el sector productivo, motivadas por una necesidad imperante de establecer una estrecha relación entre los programas de estudio y las competencias que el sector laboral demanda de los profesionales que egresan de la Educación Superior. Una de las grandes aportaciones deMcClellan (1972) al mundo académico era el de utilizar métodos poco ortodoxos (para su época). Aducía que los métodos tradicionalistas de los exámenes académicos no eran una prueba fehaciente de que el alumno pudiera desempeñarse correcta y cualificadamente en el ámbito laboral. Una buena calificación no Le garantizaba el éxito personal y de vida.
La propia institución educativa si está comprometidacon la innovación, como parte de su proceso de aprendizaje organizacional, determina el concepto de competencia que define para sus alumnos, de acuerdo al perfil de ingreso que solicita y el perfil de egreso que promueve que tengan los alumnos al término de su formación académica. El concepto de competencia está también matizado por la incorporación de las Tecnologías de la Información y de laComunicación al sistema educativo. Más allá de esa incorporación “plana” de las TIC, la verdadera innovación es que éstas logren transformar los hábitos del docente, el alumno, el directivo, incorporándolas a los ámbitos políticos, sociales, culturales y económicos de las localidades, las regiones y las naciones como aporte del proceso de inclusión en la vorágine implacable de la globalización.
Lascompetencias son: Procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de una perspectiva de procesamiento meta cognitivo, mejoramiento continuo ycompromiso ético, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construcción y afianzamiento del tejido social.
La competencia no es algo fortuito, una muestra de desempeño que se dé por casualidad, que sucede porque el contexto sea generoso para que se evidencie el dominio que un individuo tiene al aplicar sus conocimientos y habilidades en una tarea determinada. Es todo lo contrario, unacapacidad constante, explícita, evidente en la que un sujeto competente desarrolla una actividad laboral, y si no es “constante” es porque debe ir cambiando para mejor, para aumentar el nivel de dominio de cada competencia que adquiera o adhiera a su bagaje de formación.


Comparación de las competencias que debe tener un profesor con las competencias que debe tener un estudiante.Organizar y animar situaciones de aprendizaje: partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimientos.
Gestionar la progresión de los aprendizajes: practicando una pedagogía de situaciones (problema); al ser estas situaciones de carácterabierto el docente ha de tenerla capacidad de saber regular dichas situaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo.
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación: hacer trabajar a los alumnos en equipo es, sin duda, un nuevo desafío didáctico, esta competencia implica el saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que se pone en juego determinados valores yactitudes como la tolerancia y el respeto. Otra competencia especifica emergente, que concreta la de hacer frente a la diversidad, se refiere al trabajo con alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Para hacer frente a esta diversidad se propone la competencia de saber practicar un apoyo integrado.
Trabajar en equipo: adoptar el rol de líder para dirigir las reuniones e impulsar...