COMPETENCIAS

QU ES LA EVALUACIN POR COMPETENCIAS Zavala, M. (2003). Las competencias del profesorado universitario. Madrid Narcea. Qu es la evaluacin por competencias La evaluacin de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentacin, determinacin de idoneidad y certificacin de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el anlisis del desempeo delas personas en tareas y problemas pertinentes. Esto tiene como consecuencia importantes cambios en la evaluacin tradicional, pues en este nuevo enfoque de evaluacin los estudiantes deben tener mucha claridad del para qu, para quin, por qu y cmo es la evaluacin, o si no est no va a tener la significacin necesaria para contribuir a formar profesionales idneos. Es as como la evaluacin debeplantearse mediante tareas y problemas lo ms reales posibles que impliquen curiosidad y reto. La evaluacin por competencias es cualitativa o cuantitativa La evaluacin por competencias es tanto cualitativa como cuantitativa. En lo cualitativo se busca determinar de forma progresiva los logros concretos que van teniendo los estudiantes a medida que avanzan en los mdulos y en su carrera. En lo cuantitativo,los logros se relacionan con una escala numrica, para determinar de forma numrica el grado de avance. De esta manera, los nmeros indicarn niveles de desarrollo, y tales niveles de desarrollo se correspondern con niveles de logro cualitativos. Las matrices de evaluacin de competencias son las que nos permiten evaluar a los estudiantes tanto de forma cualitativa (en sus logros) como cuantitativas(niveles numricos de avance). La evaluacin por competencias es por promedio Una de las grandes transformaciones que implica la evaluacin por competencias es que sta ya no es por promedio, sino por indicadores y niveles de logro. Un estudiante tiene una competencia cuando est en condiciones de desempearse ante una situacin o problema con motivacin, tica, conocimiento terico y habilidadesprocedimentales. Si falta alguno de estos aspectos, no se puede certificar la competencia en su nivel de desarrollo respectivo, y por tanto no puede promoverse en el mdulo. Es por ello que en los mdulos, los estudiantes deben demostrar que han aprendido todos los aspectos esenciales de la competencia en el nivel de desarrollo esperado, acorde con unos indicadores de referencia. En la evaluacin promedial, encambio, es factible que un estudiante pueda pasar una asignatura manejando slo los aspectos tericos o prcticos pues el promedio ayuda a compensar debilidades. En la evaluacin de competencias no hay promedio de notas para evitar, por ejemplo, que un logro muy significativo en habilidades prcticas compense la ausencia de logro en lo terico, en habilidades sociales y en la tica, o viceversa. Cmo seplanea la evaluacin de las competencias en los mdulos En los mdulos, la evaluacin de las competencias se planea con base en el siguiente esquema orientador Se construyen las matrices de evaluacin de los productos definidos para un determinado mdulo, con respecto a las competencias. Se planea cmo ser la evaluacin de diagnstico, la evaluacin continua y la evaluacin de promocin (evaluacin final). Sedetermina cmo se llevar a cabo la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin de los aprendizajes de los estudiantes. Se articulan procesos de evaluacin a las estrategias didcticas. Se planean con detalle las estrategias propias del proceso de evaluacin, cmo sern, cundo, con qu recursos, etc. Se elaboran instrumentos de observacin, de chequeo y de registro de aprendizajes. Qu son las matrices deevaluacin Las matrices de evaluacin de las competencias son matrices que nos permiten determinar el nivel de logro de los estudiantes con respecto a las competencias propuestas para un mdulo, con referencia al producto o productos de dicho mdulo. Se han desarrollado a partir de las rbricas de evaluacin de logros. Se componen de los siguientes aspectos Competencia o competencias a evaluar son las...