comprensión lectora

BIENVENIDOS
TUTORA

JURADOS
Y ACOMPAÑANTES

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD TERRITORIAL DELTAICA “FRANCISCO TAMAYO “
TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO.
ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS
DEL CUENTO EN NIÑOS Y NIÑAS
DEL 3 GRADO SECCIÓN “A“ESCUELA “CELESTINO PERAZA”,URBANIZACION LEONARDO
RUIZ PINEDA, PARROQUIA LEONARDO RUIZ
PINEDA, MUNICIPIO TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO.
(Trabajo Especial De Grado Para Optar Al Título De Técnico Superior Universitario En Educación
Integral).

Tucupita,2016.

Resumen.

DIAGNOSTICO
En la presente fase se describe el problema, el objetivo general, objetivos
específicos y la justificación de la investigación.
Desde las últimastres décadas, se ha visto un incremento en los estudios acerca de los
factores que afectan el desarrollo escolar, el aprendizaje de la comprensión lectora y las
relaciones sociales de los niños.
Bajo este planteamiento Fernández (2000), indica lo siguiente:
A nivel mundial la lectura de cuentos como estrategia didáctica para
fortalecer el aprendizaje de la lectura y escritura de los niños y niñasde
educación básica es considerada como una de las actividades más
importantes en cuanto a educar se refiere. En este sentido, uno de los
grandes objetivos que se propone la educación es que los alumnos logren
junto con el aprendizaje la adquisición del lenguaje oral. Que sin duda alguna,
representan un aspecto fundamental para los conocimientos de los
educandos sobre todo en los primeros años enlos cuales presentan serias
dificultades para narrar un texto, graves problemas para identificar ideas
principales ocultas en la información, debilidades que muchas veces se
conservan en la educación básica y bachillerato. (P. 16)

Objetivo
Objetivo General.
General.

Desarrollar estrategias innovadoras para el
fortalecimiento de la comprensión lectora a través
del cuento en los niños y niñas del3 grado sección
“A” de la Escuela de Educación Primaria Nacional
“Celestino Peraza”, Parroquia Leonardo Ruiz Pineda
del Municipio Tucupita Estado Delta Amacuro.

Objetivos Específicos.
Describir los fundamentos, teóricos, técnicas y bases legales que
sustentan la investigación sobre la comprensión lectora.

Determinar las dificultades más frecuentes que cometen los alumnos al leer y
comprenderla lectura, indagar las causas del por qué no se
implementan en el aula los cuentos como estrategias metodológica.

Analizar las estrategias utilizadas por los maestros y
maestras para el fomento de la lectura en los niños y niñas
del plantel objeto de estudio.

Objetivos Específicos.

Implementar el cuento como estrategia pedagógica para
fortalecer la comprensión lectora.
Promover alternativasválidas a favor de mejorar el proceso de la
comprensión lectora de los niños y niñas de 3 grado sección “A”
del instituto objeto de estudio.
Explicar estrategias que los docentes puedan utilizar al momento de la
lectura en los niños y niñas del plantel objeto de estudio.

JUSTIFICACIÓN.
El punto de partida para el desarrollo de la comprensión lectora es la
motivación para la lectura. Cada una deestas situaciones tiende a obligar al
docente que trabaja con niños y niñas en la Primera Etapa de Educación
Primaria, a utilizar estrategias educativas adecuadas para lograr que estos
entren en contacto con los diferentes tipos de textos.
 LOS ESTUDIANTES:
Podrán desarrollar habilidades lectoras que lo conduzcan a ser individuos
transformadores e innovadores. A través de la comprensión de lalectura.
 PARA LOS DOCENTES:
Podrá mejorar su rol como promotor de la lectura.
Obtendrá nuevos conocimientos que le permitirán aplicar estrategias
significativas y creativas para enseñar a leer.

JUSTIFICACIÓN.
 PARA LOS DIRECTORES Y DIRECTORAS:
Contará con docentes preparados para promover y crear estrategias favorables
para la capacidad creativa en el proceso de la lectura de niños y niñas....