comunicacion

Trabajo Final
Comunicación y educación 2014
 


   Alumna: Sosa, Gabriela Constanza Antonella
Prof. Matilde Murga
Prof. Mariana Prado
Fecha de entrega: 2 de Octubre








En el siguiente informe me basaré en los siguientes contenidos:
Comunicación
Conceptos de comunicación desde el desarrollismo y pensamiento de Freire de Educomunicación
Brecha participativa

Elegí haceruso de estos conceptos porque nos hace ver como es importante que la educación avance con la tecnología para una mejor relación con los interlocutores y para que vaya de la mano con lo que hoy en dia va surgiendo.
El docente debe encargarse de aprender a utilizar las nuevas tecnologías para así poder llegar a una comunicación continua con los alumnos, para poder participar de esa cultura yexperimentarla, para después poder incorporar nuevas técnicas a su enseñanza y enseñar a sus alumnos nuevas formas de incorporación de ésta para una buena comunicación en la educación.



Desarrollo:

 A largo de la historia de la humanidad, desde campos de conocimientos diversos y en contextos históricos particulares se han intentado formular explicaciones sobre la comunicación. Algunos autoresdiferencian modelos teóricos técnicos, lingüísticos, psicosociales e interactivos, que han descripto y analizado los componentes de la comunicación, con varias fórmulas, tensiones y antagonismos.
 La respuesta clásica explicaba la comunicación como una transferencia de información, como un intercambio de información entre sistemas retroalimentados y dinámica elaboradores de información,constituidos por el emisor, el canal y el receptor. Para este modelo, los motivos e intenciones son irrelevantes y se concibe al proceso como una línea recta entre un punto de partida y un punto de llegada.
 Estudios psicologicos y sociologicos posteriores dan cuenta que la comunicación es un proceso psicosocial, en el que ambos interlocutores disponen del mismo código o de un código parecido y de unconocimiento previo que que no está contenido en el mensaje, sino que se presupone. Incluso, con nuestro cuerpo podemos mostrar interés y entusiasmo por lo que oímos y evidenciar atención y respeto por el receptor y si los mensajes que inconscientemente transmites sobre estos temas son negativos también le llegarán a él. De esta manera en una interacción cara a cara, cada interlocutor emite unenunciado total que es, generalmente, un resultante de la combinación de distintos componentes.


Concepto de comunicación desde el desarrollo y pensamiento de Freire de Educomunicación
 
Paulo Freire, relacionó la educación y la comunicación identificándolos como dos procesos que forman parte de un mismo fenómeno: La educomunicacion.
La educomunicacion parte de las ideas de la pedagogía críticaImpulsadas por el pedagogo Paulo Freire que entendía la educación
Como una formación orientada a la acción, así como de las corrientes
semióticas, del estructuralismo formal y de los movimientos
constructivistas que abogan por metodologías más abiertas y
centradas en el alumno.
  La educomunicacion entendida como “La interacción de la comunicación en la educación”, es cambiante, dados losavances en la tecnología, pues ahora,  además de la educación presencial donde la comunicación es cara a cara, entre docente y estudiantes, tenemos la educación a distancia a través de videoconferencias, aulas virtuales, moodles, entre otros. Herramientas, que nunca van a sustituir al docente, sino que entre ellos debe existir una complementariedad.
 Las reflexiones  de Paulo Freire son sinónimosde diálogos, de comunicación y constituyen un valioso aporte orientador en el ejercicio de la labor docente.
 La educomunicacion en la educación busca que el estudiante sea independiente, creativo, con espíritu crítico, que sea proactivo, que esté motivado, tenga buen rendimiento y esté satisfecho  en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La educomunicacion, ayuda, además, a dirigir la mirada...