Concepto De Orientacion

CONCEPTO DE ORIENTACIÓN
Durante un siglo de existencia del concepto de orientación este se ha enriquecido con diferentes concepciones teóricas, su función como disciplina aplicada de las ciencias sociales y le han dado un lugar muy significativo en la educación. Este concepto ha trascendido los límites institucionales y hoy forma parte de la educación permanente.
Según Frank Parsons laorientación vocacional comprende tres pasos:
• Primero: que el orientador logre una clara comprensión de sí mismo recursos y limitaciones y otras características personales
• Segundo: que adquiera un conocimiento amplio de los requisitos y condiciones de éxito, ventajas, desventajas, compensaciones y perspectiva en diferentes ocupaciones
• Tercero: que comprenda la relación entre esos dostipos de factores

En la primera década del siglo XX la orientación surgió como una necesidad circunstancial para ayudar a los hombres en su ubicación en el trabajo.
A pesar del planteamiento de Parsons, en el primer paso, la orientación en inicio se baso en la descripción del trabajo como fundamento de las decisiones vocacionales.

1. Enfoque actuarial o de rasgos y factores
Fundamentado enla psicología diferencial aplicada, que concibe a la persona como una organización de capacidades y de otras propiedades observables, medibles y correlacionadas con los requisitos educativos.
Cuando los rasgos de la personalidad corresponden a los requisitos del trabajo, son garantes de éxito. La decisión vocacional se logra por razonamiento; es una elección personal. La medida de los rasgosindividuales se fundamento en descripciones subjetivas; luego con la psicometría se logra mayor cientificidad, por la validez y confiabilidad de las mediciones.
2. Enfoque sustentado en la psicología de la personalidad
El enfoque psicológico de orientación enfatiza la motivación intrínseca. La elección vocacional es un proceso motivacional en contraste con la teoría de rasgos que enfatiza lascaracterísticas individuales.
Según Holland las personas pueden ser categorizados en seis tipos de personalidad: realista, investigador, social, convencional, emprendedor y artista. Corresponden a seis ambientes de trabajo humana, practico, de investigación, social, convencional, de empresa y artístico.
3. Enfoque integral
Objetivos: la orientación debe:
• Cambiar el enfoque del trabajo, por unode vida
• Asistir para concientizar sobre la socialización
• `preparar para La elección de un estilo de vida
El cambio de objetivos implica el desarrollo de destrezas para tomar decisiones y obtener información confiable y relevante.
La orientación integral favorece la ampliación de su cobertura a nuevas poblaciones y usar nuevas técnicas para estimular nuevas actitudes que permitan alorientado anticipar, planear y realizar tareas relacionadas con su conducta.

4. Enfoque evolutivo
No excluye los anteriores pero difiere en la importancia que asigna al autoconcepto, la madures vocacional y las expresiones de la conducta, osea esta orientada al proceso de desarrollo humano.

El proceso de orientación
Es importante dentro del proceso educativo. Debe ofrecer condiciones parafavorecer el crecimiento y desarrollo personal y vocacional, preparando para enfrentar las diferentes etapas de la vida, conflictivas o no.
Estrategias y métodos de orientación
Han recibido diferentes influencias y dependen entre otras cosas:
a) del concepto de orientación,
b) Del concepto de ser humano
c) Y de las necesidades y otras características de la población
Estrategias: en principio laorientación se centro en casos de desajuste conb respecto a las deciosiones vocacionales y problemas de adaptación. Modelo hace Este énfasis en estrategias de remediación o tratamiento. Luego se demostró que es mas eficaz la prevención de los problemas, y se pusieron de moda las estrategias de prevención.
Métodos: los de intervención se reflejan en la posición que toma el orientador. El primer...