Convivencia Escolar

AUTORIDADES
GOBERNADOR
Don Sergio Daniel URRIBARRI
VICEGOBERNADOR
Don José Orlando CÁCERES
MINISTRO DE EDUCACIÓN, DEPORTES Y PREVENCIÓN DE ADICIONES
Dr. José Eduardo LAURITTO
PRESIDENTA CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN
Prof. Graciela Yolanda BAR
VOCALES
Prof. Claudia VALLORI
Prof. Héctor DE LA FUENTE
Prof. Blanca Azucena ROSSI
Prof. Susana COGNO
PRO SECRETARIA GENERAL
Prof. JulianaLARRONDO
DIRECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
Prof. Rosa VILLARRUEL
DIRECTORA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Prof. Cristina SILVA
DIRECTORA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Prof. Marcela MANGEON
DIRECTOR DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
Prof. D. Humberto José JAVIER
DIRECTOR DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
Prof. D. Joel Wilfredo SPIZER
DIRECTORA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Lic. Analía MATAS
DIRECTORA DE EDUCACIÓNESPECIAL
Prof. Viviana RODRÍGUEZ
DIRECTORA DE EDUCACIÓN GESTIÓN PRIVADA
Prof. Da. Inés Patricia PALLEIRO
COORDINADORA DE MEDIACIÓN Y CONVIVENCIA EDUCATIVA
Lic. Adriana WENDLER

INTRODUCCIÓN
TALLER DE CONVIVENCIAESCOLAR
Propuesta del Programa EnREDarse para la
realización y sostenimiento de los Acuerdos
Escolares de Convivencia.
Para la elaboración de estas sugerencias se
tomaronaportes de diversas fuentes:
Programa Nacional de Convivencia Escolar,
estudios del Lic. Fernando Onetto, trabajos
del Lic. Norberto Ianni, investigaciones de
Raúl Moroni y Juliana Marino en la ciudad de
Buenos Aires y contribuciones de la Lic.
Marina Lerner del Observatorio Argentino de
la Violencia.

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este cuadernillo es generar
espacios de reflexión paraconsensuar
nuevas formas de convivencia en las
escuelas entrerrianas. En este sentido se
pretende promover la elaboración,
reformulación y actualización de los
Acuerdos Escolares de Convivencia,
puesto que los mismos son el marco legal
institucional que sustenta la convivencia
y resguarda a los actores educativos:
directivos, docentes, alumnos/as,
familias y personal no docente.
Lapropuesta consta de:
1- Consideraciones previas.
1.1- Aportes teóricos de distintos autores
para aproximarnos a las nuevas
perspectivas en lo que respecta a la
temática de la convivencia en la escuela
para, posteriormente, realizar una lectura
comprensiva y reflexiva de la misma.
Eje central:

· Aproximación al Concepto de Institución
Educativa

· Reflexión sobre el lugar de los adultos enla actualidad
· Introducción a la temática de la
convivencia
1. 2- Aportes de actividades para trabajar
con docentes y con alumnos de acuerdo a
los recursos que posea cada institución.
2- Cuestiones generales del funcionamiento
acerca de los A. E. C.
La utilización del material sugerido queda a
criterio y disposición de la institución
educativa. Los actores escolares serán
quienesadecuarán las lecturas y actividades a su realidad institucional.
Lic. Adriana Wendler

1. CONSIDERACIONES PREVIAS
Es necesario crear en la institución ámbitos
de participación de los distintos actores
educativos.

do espacios de intercambio.

3. Asamblea 1 de aula: Posteriormente a la
realización de las jornadas se planificarán en las
aulas, asambleas destinadas a reflexionar sobre
losdeberes y derechos de los distintos actoAgenda de actividades institucionales:
res institucionales, según los roles y las funciones
ya existen Acuerdos Escolares de
que corresponden a cada uno.
1. Jornadas previas: De difusión y preparación del temario; a desarrollar durante las En Educación Primaria e Inicial, en las jornadas se integrará a la familia para acordar valoJornadas de tareasescolares previas al ires que sostendrán como adultos responsables.
nicio del ciclo escolar, donde los actores educativos disponen de tiempo en la Este material recabado en cada aula servirá de disinstitución para reuniones, elaboración parador para la tarea en la asamblea general ordinaria anual
de propuestas didácticas-pedagógicas. Consideramos que es una buena oportunidad
para difundir y convenir...