CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL 2013 1

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PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa Delgado
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MINISTRO(DE(EDUCACIÓN((
Augusto Espinosa Andrade
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Viceministro(de(Educación(!
Pablo Cevallos Estarellas
(
Viceministro(de(Gestión(Educativa(!
Darío Rodriguez Rodriguez
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Subsecretaria(de(Fundamentos(Educativos(!
Miriam Chacón Calderón
(
Subsecretario(de(Coordinación(Educativa(!
Freddy Peñafiel Larrea
Subsecretario de Educación interculturalBilingüe
Luis Males Morales
Equipo(técnico(!
María Cristina Espinosa Salas
Stefanie Naranjo Quintana
Soraya Toro Santacruz

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© Ministerio de Educación del Ecuador, 2013
Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec

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ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. ANTECEDENTES
2.1 Marco legal
2.2 Referencias curriculares de Educación Inicial en el país
3. BASES TEÓRICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
4. ENFOQUE
5. ESTRUCTURA CURRICULAR:
5.1 Características del diseñocurricular
5.2 Conceptualización de los elementos organizadores del diseño
curricular
5.3 Organización curricular de los aprendizajes
5.4 Caracterización de los ejes de desarrollo y aprendizaje
6. DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL
6.1 Perfil de salida del nivel
6.2 Subnivel Inicial 1: hasta los 3 años
6.2.1 Objetivos de subnivel
6.2.2 Caracterización de los ámbitos
6.2.3 Objetivos deaprendizaje y destrezas por ámbitos
6.3 Subnivel Inicial 2: de 3 a 5 años
6.3.1 Objetivos de subnivel
6.3.2 Caracterización de los ámbitos
6.3.3 Objetivos de aprendizaje y destrezas por ámbitos
7. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
8. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
9. ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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1. INTRODUCCIÓN
ElMinisterio de Educación, como ente rector, principal responsable de la educación
nacional y comprometido con la necesidad de ofertar una educación de calidad que
brinde igualdad de oportunidades a todos, pone a disposición de los docentes y otros
actores de la Educación Inicial, un currículo que permita guiar los procesos de
enseñanza y aprendizaje en este nivel educativo.
Este documento recoge aportes dela trayectoria curricular acumulada a este nivel
educativo en el país, así como también experiencias e investigaciones innovadoras
sobre la primera infancia que se han elaborado dentro y fuera del Ecuador. Estos
estudios constituyen el sustento técnico para el Currículo de Educación Inicial.
El Currículo de Educación Inicial surge y se fundamenta en el derecho a la educación,
atendiendo a ladiversidad personal, social y cultural. Además, identifica con criterios
de secuencialidad, los aprendizajes básicos de este nivel educativo, adecuadamente
articulados con el primer grado de la Educación General Básica. Además, contiene
orientaciones metodológicas y de evaluación cualitativa, que guiarán a los docentes de
este nivel educativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para garantizar laadecuada aplicación del Currículo de Educación Inicial a nivel
institucional y de aula, es necesario que se lo contextualice en función de las
características y requerimientos específicos de los estudiantes.
2. ANTECEDENTES

2.1 Marco legal
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La Constitución de la República del Ecuador (2008), en su artículo 26 estipula
que la educación es derecho de las personas a lo largo de su vida y un deberinexcusable del Estado y, en su artículo 344 reconoce por primera vez en el
país a la Educación Inicial como parte del sistema educativo nacional.
Además, la Carta Magna indica que el Sistema Nacional de Educación
integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica, cultural y
lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades, según...