Decreto 1290

Estrategias de orientación, acompañamiento y seguimiento a los establecimientos educativos en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes

Decreto 1290 de 2009

Hacer de Medellín la más Educada es un propósito de largo plazo que requiere una acción persistente y progresiva en el tiempo.

Por ello, la prioridad de la política es el reconocimiento alderecho a una educación pública de calidad desde la educación inicial, que siente las bases para el desarrollo de las capacidades y habilidades a lo largo de la vida, hasta la educación media.

Políticas locales en evaluación de aprendizajes
EVALUAR PARA MEJORAR

Los sistemas de evaluación son una herramienta para el mejoramiento de la calidad de la educación, si se asumen de maneraintegral el marco de la política pública: Medellín, la mas Educada complementados con programas fuertes y focalizados.

Políticas locales en evaluación de aprendizajes
EVALUACION INTEGRAL
Estandarizada

TIPOS DE EVALUACIÓN
Del Aprendizaje

Apropiación y análisis de los resultados de las evaluaciones estandarizadas y las evaluaciones del aprendizaje, como una dinámica que debe armonizarse enfavor de la consolidación de mejores resultados

Nacionales

Internacionales

Aula

Institución

Muestrales

Censales Aportan información

Normas Sistema Educativo Criterios

Según edad y áreas del conocimiento

INSTITUCIÓN Y PROCESOS DE AULA

Políticas locales en evaluación de aprendizajes
LA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES COMO POLÍTICA INSTITUCIONAL
Se requiere que la instituciónse ponga de acuerdo sobre qué va a evaluar.

La evaluación no puede ser sólo resultado de la relación del profesor alumno. Debe haber una política de evaluación a nivel de la institución y toda la institución debe apropiarse del sistema de verificación, desde los referentes cuantitativos y cualitativos.

Políticas locales en evaluación de aprendizajes
SEGUIMIENTO Y MONITOREO

Evaluacionesestandarizadas y de aprendizaje indican los progresos y la acumulación de los logros. El seguimiento nos permite dar señales o alertas de cómo van los aprendizajes de nuestros niños, pero adicionalmente indica también, cómo va nuestro proceso de gestión de los aprendizajes

Políticas locales en evaluación de aprendizajes
MOVILIZACION POR LA CALIDAD

Diseñar estrategias comunicacionalesefectivas sobre los resultados de las evaluaciones para movilizar la opinión pública y las fuerzas de la sociedad civil en relación con el mejoramiento de la calidad educativa

DECRETO 1290 DE 2009

Direccionamiento previsto para orientar la creación del sistema institucional de evaluación
(Decreto 1290 de 2009)
Propósito: Posibilitar que las instituciones educativas del municipio de Medellíndeterminen su sistema institucional de evaluación de los estudiantes, haciendo un uso objetivo y adecuado de la autonomía institucional que les otorga tanto la ley general de educación 115 de 1994 como el decreto 1290 de 2009.
Autonomía institucional Experiencias significativas en la evaluación de los estudiantes

marco regulador del orden normativo

Políticas educativas del ministerio ,La Secretaría de Educación ha considerado procedente inicialmente escuchar de los gobiernos escolares de las instituciones educativas públicas y privadas y de las organizaciones gremiales del sector educativo, las consideraciones y expectativas locales e inquietudes que el decreto suscita en las instituciones, como preámbulo a la determinación de los criterios orientadores parea dar sustento a unaorientación efectiva y pertinente.

Direccionamiento previsto para orientar la creación del sistema institucional de evaluación
(Decreto 1290 de 2009)

Para tal efecto la Secretaría ha dispuesto:
 Designación de un profesional para que coordine temáticamente lo relacionado con el Decreto 1290 y su implementación  Hacer contacto con la Secretaría de Educación Departamental para buscar...