Definicion De Didactica De La Lengua

E) Explique en un mail, a mi correo, la definición de didáctica de la lengua (Alisedo)

Definición de didáctica de la lengua:

La didáctica de la lengua según Alisedo, es el conjunto de discursos elaborados acerca de la enseñanza y el aprendizaje de ese complejo de saberes que constituye la lengua "culta". Sin embargo, la didáctica de la lengua, es en realidad y necesariamente, unainterdiciplina, pues está integrada por los aportes de otras disciplinas de referencia o apoyo, tales como la lingüística, la psicología, la sociología y las ciencias de la educación.
La didáctica se sitúa en un campo problemático de pertinencias diversas que atiende globalmente dos estados de cosas:
1) El estado de la enseñanza de una materia escolar.
2) El estado de las diferentes disciplinascientíficas.
Estos dos estados establecen entre sí relaciones de distinto tipo que inciden sobre las distintas tendencias de la didáctica de la lengua.
El campo disciplinario conformado por las disciplinas de apoyo o referencia y sus mutuas interrelaciones es la base para el marco teórico de un proceso didáctico. Este marco teórico supone la integración de tres discursos que lo sustentan.
Elprimero corresponde al contenido científico, aquí se plantea la relación de la didáctica de la lengua con la ciencia que provee la base conceptual de la materia de enseñanza y aprendizaje; en nuestro, lingüística.
El segundo corresponde al sujeto que aprende, fundante de una didáctica de la lengua, que toma como referente el discurso psicológico. De le selecciona modelos de adquisición, teorías deaprendizaje y enseñanza, perfiles afectivos y modelos evolutivos, y los relaciona con el primer discurso, la lingüística.
El tercero corresponde al contexto social, este es marco y contenido de los aprendizajes lingüísticos. El contexto es contenido de aprendizaje. Maestros y alumnos corresponden a diversos contextos sociales. La sociedad espera que los aprendizajes sean socialmente relevantes, quepermitan al hablante escolarizado comprender los discursos sociales y responder adecuadamente a ellos.

D) Escriba un texto expositivo acerca del Enfoque comunicativo de la lengua para ser publicado en la revista en la revista del instituto.

El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua.

El enfoque comunicativo de la lengua y la literatura debe estar atento a cómo se conciben,enseñan, desarrollan, evalúan, pro
mueven, animan, las habilidades comunicativas: Hablar, Leer, Escuchar, Escribir.
La enseñanza de la expresión oral desde una perspectiva comunicativa tiene que superar los enfoques prescriptivos, que a veces sólo se quedan en repetir el modelo oral que transmite el profesor, en corregir vicios de dicción, en lugar de permitir la expresión, la verbalización, lainteracción permanente, la recreación del mundo por medio del uso activo de la habilidad comunicativa.
Un enfoque comunicativo del habla tiene que ponderar el valor y la riqueza de la tradición oral, tiene que crear condiciones para que fluya la palabra de esa tradición, cuyo vocero e intérprete es el niño y el joven. Antes de cualquier otra habilidad hay que permitir que se fortalezca la palabraoral, que el niño se tenga confianza, que exprese su concepción, su visión, su construcción del mundo por medios orales.
Este ejercicio de la palabra oral por parte del niño y el joven debe perderle el miedo a los controles disciplinarios de la escuela.
Simplemente generar condiciones para un ejercicio racional, humano de la palabra. La escuela debe ser como ningún otro, el
Lugar donde se puedehablar sin temor a la sanción, al castigo,
al equivoco, al ridículo, al reproche.
Un enfoque comunicativo de la lectura tiene que superar las concepciones empiristas e instrumentalistas de esta habilidad.
Leer no es natural. Leer no es una actividad sencilla. Leer no es
Fácil. Leer es una actividad compleja. Leer no es entonces aprender a repetir letras, marcas, códigos, señales. Leer es...