Derechos Humanos Como Base De La Educacion Social

“LOS DERECHOS HUMANOS COMO BASE DE LA EDUCACIÓN SOCIAL”

1. La protección de la persona humana: el derecho de los derechos humanos
a) La primera generación: derechos civiles y políticos
b) La segunda generación: derechos sociales, económicos y culturales
c) La tercera generación: derechos colectivos y de los pueblos
2. Implicaciones educativas para los educadores sociales
a) Los cuatropilares de la educación de Jacques Delors
b) La reforma educativa del espacio Europeo de Educación Superior
Consideraciones finales
Referencias
Partimos de la idea de dignidad humana como la “conciencia que el hombre Tiene de su propia valía”. La dignidad humana es el origen de los derechos humanos y de la teoría de la democracia, nos basamos en el concepto que cada persona es sagrada porque enella se representa la humanidad. Este principio es tan importante que deberá reflejarse en las nuevas titulaciones universitarias del Espacio Europeo de Educación Superior.
Los derechos humanos como base de la educación social
1. La protección de la persona humana: el derecho de los derechos humanos
Los Derechos Humanos se estructuran en las “tres generaciones”. Este
concepto de generación sebasa en dos criterios, el primero es histórico y trata de
explicar la aparición sucesiva de series o grupos de derechos en distintos momentos de la historia contemporánea y el segundo criterio es temático, cada generación incluye derechos de una misma clase.
La Primera Generación en el ámbito histórico parte de la época de las revoluciones burguesas y las guerras de independencia en Europa eHispanoamérica entre los siglos XVIII y XIX y comprende los derechos civiles y políticos, según el criterio temático.
La Segunda Generación corresponde al período de las revoluciones nacionalistas y socialistas de principios del siglo XX y reúne los derechos sociales,
Económicos y culturales.
La Tercera Generación surge a partir de la segunda postguerra mundial y agrupa los derechos colectivos y delos pueblos.
Podemos señalar una Cuarta Generación, que incluiría los derechos de las generaciones futuras y de otros sujetos (animales o la naturaleza), pero aún no existe consenso claro alrededor de esta nueva categoría (Tabla 1).
a) La Primera Generación: derechos civiles y políticos
Se concreta en la Declaración Universal de 1948, siendo considerados este grupo de derechos con lacaracterística de ser antiguos o clásicos, siendo la titularidad y el ejercicio individual; se consideran libertades negativas, ya que parten de la actitud abstencionista del Estado y son exigibles de manera coactiva, ya que el reconocimiento y el ejercicio son prioritarios.
Los derechos humanos como base de la educación social
Como mecanismos de protección, disponemos de algunos instrumentosinternacionales Con mecanismos de protección judicial o cuasi judicial; en ellos se concentra o se agota la gestión de la Comunidad Internacional de Derechos Humanos y de las ONG.
Esta generación de derechos recibe el calificativo de fundamentales, y está
Integrada por los siguientes derechos civiles y políticos:
1. Libertad; 2. Igualdad; 3. Dignidad; 4. Vida y seguridad personal; 5. No ser torturado nisometido a penas o tratos crueles, inhumanos y degradantes; 6. No ser sometido a esclavitud, servidumbre o tráfico de seres humanos; 7. Personalidad jurídica; 8. Justicia;
9. habeas corpus o derecho a no ser arbitrariamente arrestado o detenido; 10. Defensa o garantía del debido proceso judicial; 11. Presunción de inocencia; 12 Intimidad o privacidad; 13. Libertad de circulación y de domicilio; 14.Asilo; 15. Nacionalidad; 16. Matrimonio y familia; 17. Propiedad privada; 18. Libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; 19. Libertad de opinión y de expresión; 20. Reunión y de asociación; 21. Participación (sufragio y acceso a la función pública). Otros: libre determinación de los pueblos, derechos de los detenidos y condenados, derechos de los niños y derechos de las minorías...