Desarrollo Cognitivo

TEORIAS DEL DESARROLLO COGNITIVO Y
SU APLICACION EDUCATIVA
CARLOS MARTIN BRAVO
RESUMEN
Presentamos, en este artículo, tres autores (PASCUAL-LEONE, J. STERNBERG, R.J. y a
FEUERSTEIN R.) preocupados por la elaboración de teorías del desarrollo cognitivo que respondan a lo que en
ámbito educativo resulta ser unademanda cada vez mayor. Nos referimos a la necesidad de construir,
inicialmente, teorías del desarrollo cognitivo que incorporen aspectos como: "modificabilidad de la estructura
cognitiva del sujeto", "reeducación de la inteligencia", "activación de esquemas", "interacción de componentes
y metacomponentes".
En primer lugar, veremos y analizaremos la "teoría de los Operadores Constructos"de PASCUAL-
LEONE, J. que presentándose como altemativa a la obra de PIAGET, J., va a defender la necesidad de aunar
"procesos" y "estructuras"; de este modo nos proporciona la ventaja de poder explicar el "paso a paso" en la
resolución de problemas (por ejemplo, las dimensiones semánticas en la "conservación de la sustancia").
En segundo lugar, presentamos a STERNBERG R.J., quienpartiendo de la concepción psicométrica
(1986) nos ofrece su "Teoría Triárquica de la Inteligencia", con la que pretende afrontar, no sólo el cainpo de la
deficiencia mental y de la normalidad, sino también, la conducta de aquellos sujetos talentosos y/o superdotados.
Por ŭltimo y en tercer lugar, analizaremos, brevemente, el concepto de inteligencia de FEUERSTEIN,
R. Este autor partede la tesis de que el ser humano tiene la posibilidad de"modificar su estructura cognitiva".
No obstante y, a diferencia de los otros dos autores, presentamos brevemente, su Programa de Enriquecimiento
Instrumental.
ABSTRACT
In this article, we present three authors (PASCUAL-LEONE, J., STERNBERG R.J. y FEUERSTEIN
R.) who are interested in the (processing) elaboration of the theoriesof cognitive development, which responde
to the (greater) demand from educative enviroment. We refer to the necessity of constructing, initially,
cognitive development theories that incorporate with aspects such as: "modificability of the subjects cognitive
structure", "intellegence reeducation", "activation of outlines", "interaction of componentes and
metacomponentes".
First, wewill view and analyse PASCUAL- LEONE 's "Teoría de los Operadores Constructos", that
present it self as alternative to the work of PIAGET,J., is going to defend the necessity of joining "Processes"
and "structures"; but this way it brings us the adventage of being able to explain "step by step" in the problems
solving (e.g., the semantics dimensions in the "conservation of substance").Second, we present STERNBERG R.J. who shares the psychometric conception (1986) that offers us
his "theory triarchic intellegence", with it which attemps to face, not only in the sield of the mental deficiency
and normality but the behavior of those gifted subjects.
Finally, we will analyse briefly FEUERTEIN's concept of intellegence. This author shares the theses
that the humanbeings have the posibility of "modifying their cognitive structure". Nevertheless, to the
difference of the other two authors, we present briefly, his programme of instrumental enrichment.
PALABRAS CLAVE
Teorías del Desarrollo Cognitivo, Teoría de los Operadores Constructos PASCUAL LEONE),
Teoría Triárquica de la Inteligencia (R.J. STERNBERG), Concepto de Inteligencia (R.FEUERSTEIN).
KEYWORDS
Theories of Cognitive Development, Theory of "Operadores Constructos" PASCUAL LEONE),
Theory Triarchic Intelligence (R.J. STERNBERG), Concept of Intelligence (R. FEUERSTEIN).
Rvta. Interuniversitarta de Formación del Profesorado, rt° 21, SepbrdDecbre 1994, pp. 231-246
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