Disoluciones

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Este test tiene por objeto identificar las estrategias de aprendizaje mas frecuentemente utilizadas por los estudiantes cuando están asimilando la información contenida en un texto, en un articulo, en unos apuntes…, es decir, cuando están estudiando.

Cada estrategia de aprendizaje puedes haberla utilizado con mayor o menor frecuencia. Algunapuede que no la hayas utilizado nunca y, en cambio, otras muchísimas veces.
Esta frecuencia es precisamente la que queremos conocer.

Para ello se han establecido cuatro grados posibles según la frecuencia con la que sueles usar normalmente dichas estrategias de aprendizaje.

A- NUNCA O CASI NUNCA
B- ALGUNAS VECES
C- BASTANTES VECES
D- SIEMPRE O CASI SIEMPRE

Por favor, estatest no tiene tiempo límite para su contestación, pero lo IMPORTANTE es que las respuestas reflejen lo mejor posible tu manera de procesar la información cuando estás estudiando artículos, monografías, textos, apuntes…, es decir, cualquier material a aprender.

ESCALA I
ESTRATEGIAS DE ADQUISICION DE INFORMACION

1. Antes de comenzar a estudiar, leo el índice, o el resumen, o los apartados,cuadros, gráficos, negritas o cursivas del material a aprender

2. Cuando voy a estudiar el material, anoto los puntos importantes que he visto en una primera lectura superficial para obtener más fácilmente una visión de conjunto

3. Al comenzar a estudiar una lección, primero la leo toda por encima

4. A medida que voy estudiando, busco el significado de las palabras desconocidas, o de lasque tengo dudas de su significado

5. En los libros u otro material a aprender, subrayo en cada párrafo las palabras, dudas o frases que me parecen más importantes.

6. Utilizo signos (admiraciones, asteriscos, dibujos…), algunos de ellos solo inteligibles por mi, para resaltar aquellas informaciones de los textos que considero especialmente importantes.

7. Hago uso de lápices o bolígrafosde distintos colores para favorecer el aprendizaje.

8. Empleo los subrayados para facilitar la memorización.

9. Para descubrir y resaltar las distintas partes de que se compone un texto largo, lo subdivido en varios pequeños mediante anotaciones, títulos o epígrafes.

10. Anoto palabras o frases del autor, que me parecen significativas en los márgenes de libros, artículos, apuntes o en hojaaparte.

11. Durante el estudio, escribo o repito varias veces los datos importantes o más difíciles de recordar.

12. Cuando el contenido de un tema es denso y difícil vuelvo a releerlo despacio.

13. Leo en voz alta, más de una vez, los subrayados, paráfrasis, esquemas, etc. hechos durante el estudio.

14. Repito la lección como si estuviera explicándosela a un compañero que no laentiende.

15. Cuando estudio trato de resumir mentalmente lo más importante.

16. Para comprobar lo que voy aprendiendo de un tema, me pregunto a mi mismo apartado por apartado.

17. Aunque ni tenga que hacer un exámen, suelo pensar y reflexionar sobre lo leído, o estudiado, u oído a los profesores.

18. Después de analizar un grafico o dibujo del texto, dedico algún tiempo a aprenderlo yreproducirlo sin el libro.

19. Hago que me pregunten los subrayados, paráfrasis, esquemas, etc. hechos al estudiar un tema

20. Cuando estoy estudiando una lección, para facilitar la comprensión, descanso, y después la repaso para aprenderla mejor.

FIN DE LA ESCALA I
COMPRUEBA QUE HAYA CONTESTADO TODAS LAS CUESTIONES

ESCALA II
ESTRATEGIAS DE CODIFICACION DE INFORMACION

1. Cuandoestudio hago dibujos, figuras, gráficos o viñetas para representar las relaciones entre las ideas fundamentales.

2. Para resolver un problema empiezo por anotar con cuidado los datos y después trato de representarlos gráficamente.

3. Cuando leo diferencio los aspectos y contenidos importantes o principales de los accesorios o secundarios.

4. Busco la “estructura del texto”, es decir, las...