Documentos

PROGRAMA INTEGRALDEEVALUACIÓN Y TRATAMIENTODELTDAH Y TRASTORNOS RELACIONADOS- MATERIAL PARA PROFESORES -

ALGUNAS RESPUESTAS ANTES DE LAS RECOMENDACIONES
1. ¿Qué es el TDA – H (Trastorno por Déficit Atencional conHiperactividad)?
El TDAH es un trastorno que se caracteriza por tres síntomas primarios: el problemaatencional, la impulsividad y la hiperactividad. Cada uno de ellos puedepresentarse enintensidades distintas. Por ello, se subdivide en tres subtipos :
• Tipo inatento: Predomina el problema atencional. Son niños con unaexagerada facilidad para “despistarse” y, por tanto, con serías dificultades paracentrarse en las tareas académicas.
• Tipo impulsivo-hiperactivo: Son niños en los que predomina las conductas impulsivas y la hiperactividad. Las primeras hacen que el niñoemitarespuestas o conductas precipitadas. La segunda se refleja por la inquietudmotora en momentos en los que los niños que no padecen el trastorno,normalmente, permanecen quietos.
• Tipo combinado: Cuando aparecen, más o menos por igual, la inatención, laimpulsividad y la hiperactividad.
ESTOS SÍNTOMAS DEBEN PRESENTARSE CON UNA INTENSIDADSIGNIFICATIVAMENTE DIFERENTE A LO HABITUAL SEGÚN LA EDAD YELSEXO, DURANTE AL MENOS SEIS MESES Y ANTES DE LOS SIETE AÑOS. ALMISMO TIEMPO DEBEN AFECTAR A LA VIDA SOCIO-ESCOLAR Y FAMILIAR DEFORMA IMPORTANTE.
2. ¿Hay otros síntomas en los niños con TDA-H?.
Efectivamente, los niños con TDAH presentan otros síntomas con mayor frecuencia que suscompañeros sin este problema. Estos síntomas secundarios hacen que la ayuda quenecesitan deba ser personalizada.Estos síntomas, cuando se manifiestan de forma muyintensa, se dice que tienen un trastorno comórbido al TDAH. Es decir, padecería ambostrastornos. Por ejemplo, las conductas oposicionistas en niños con TDAH son frecuentes, sinembargo, no por ello tienen que padecer también un Trastorno Oposicionista-Desafiante. Puesbien, los síntomas secundarios frecuentes en el niño con TDAH, sin que podamos hablardeotro trastorno, son:
• La ansiedad. Suele presentarse en forma que síntomas somáticos : dolores decabeza, de barriga, sudoración, miedos etc..
• Síntomas depresivos: son alteraciones del estado de ánimo: niños pocoalegres, retraídos, semblante serio y/o que refleja preocupación…
• Alteración en las habilidades motoras: Cuando están presentes suelen serniños más torpes motóricamente y condificultades en el grafismo (disgrafías).
• Dificultades en el aprendizaje:
i. Lecto-escritura.
ii. ii. Cálculo.
• Trastorno de Conducta.
• Tics y trastorno obsesivo ETC...

3. ¿A qué se debe el TDAH?
No se conoce con exactitud cual es la causa del TDAH. Sin embargo, lo que más pesotiene hoy día es que se trata de un problema del desarrollo ligado a alteraciones genéticasen donde se puedenencontrar implicados varios genes.Esta anomalía genética produce alteraciones en la función de varios neurotransmisores(hipofunción), tales como la dopamina y la noradrenalina. Esta hipofunción se centrafundamentalmente en los lóbulos prefrontales (aunque también en otras estructurassubcorticales) que son los responsables de los procesos atencionales y de la funcionesejecutivas o de planificación.
4.¿Tiene tratamiento el TDAH?.
El tratamiento del TDAH es multimodal en donde los profesores ocupan una situación muyimportante. Efectivamente, aunque este trastorno suele estar presente en variosambientes, familia y escuela, es ésta última en donde se necesita de reajustes importantes.ESTE FOLLETO PRETENDE DAR UNA RECOMENDACIONES GENERALES, para que elprofesor pueda minimizar las tan frecuentesconductas disruptivas de estos alumnos.También existe tratamiento farmacológico que se muestra eficaz en el 80 % de los niñoscon TDAH.Finalmente, se realiza una intervención psicológica, fundamentalmente conductualcognitiva, así como los Grupos de Padres.
5. ¿Por qué es importante la colaboración de los profesores?
Los clínicos necesitamos recoger el máximo de información y el comportamiento en...