ECERS R

ESCALA DE CALIFICACIONES
DEL AMBIENTE DE LA
INFANCIA TEMPRANA : ECERS-R
EDICION REVISADA

Uso restringido/sólo para miembros del Taller(22/09/08)

Thelma Harms Richard M. Clifford Debby Cryer
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Indice
Prefacio a la traducción en español
Introducción a la ECERS – R
Proceso de Revisión
Cambios en la ECERS- R
Confiabilidad y Validez
Referencias
Reconocimientos
Instrucciones para usar la ECERS-RAdministración de la Escala
Sistema de Calificación
Opción de Calificación Alternativa
Hoja de Calificación y Perfil
Explicaciones de los Términos Usados a lo Largo de la Escala
Resumen de las Sub- escalas y los Ítems de la ECERS-R
La Escala de Calificación del Ambiente de la Infancia TempranaEdición Revisada
Espacio y Muebles
Rutinas del Cuidado Personal
Lenguaje – Razonamiento
ActividadesInteracción
Estructura del Programa
Padres y Personal
Muestras llenadas de Hojas de Calificación y de un Perfil
Hoja de Calificación
Perfil de la ECERS-R

iv
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Prepacio a la traducción en español

Es un gran placer presentar la Escala de Calificación del Ambiente
de la Infancia Temprana – edición Revisada, la traducción en
español de la escalaEarly Childhood Environment Rating ScaleRevised Edition (ECERS-R). Aunque nuetras escalas han sido
traducidas a muchas otras lenguas, esta es la primera traducción
editada en los Estados Unidos. Queremos darle las gracias al
Teachers College Press, la editorial de la ECERS-R en inglés, por
hacer disponible esta traducción en español. Esto nos ha permitido
estar más directamente involucrados con elproceso y ver, de
primera mano, cuán difícil es producir una traducción precisa e
idiomática.
La escala fue traducida por Corina Dueñas, profesora de Español en
el Departamento de Lenguas Romances de la Universidad de
Carolina del Norte en Chapel Hill. Ella le entregó la traducción a un
Panel de Revisión compuesto de tres profesores en el campo de la
infancia temprana, quienes son bilingües y quieneshan usado la
ECERS-R en inglés. El panel de Revisión consistió en la Dra.
Patricia Rodríguez, Profesora Asistente de Educación Especial en la
Universidad de Washington en Seattle, la Dra. DIina C.Castro,
Investigadora del Centro de Desarrollo del Niño Frank Porter
Graham., en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, y
la Dra. María E. Reyes – Blanes, Profesora Asistente de EducaciónEspecial en la Universidad del Centro de la Florida.Como la
traductora y cada miembro del Panel de Revisión hablan el español
de un país de origen distinto, forman un grupo ideal para crear una
traducción que será fácilmente entendida por todas las personas
hispanohablantes.
Además del Panel de Revisión, muchos educadores bilingües en el
campo de la infancia temprana, de todas partes del país,leyeron la
traducción voluntariamente. Ellos mandaron sus sugerencias para el
mejoramiento de la traducción al Panel de Revisión, quien decidió
cuales cambios eran necesarios. Recibir sugerencias de un grupo
extenso de profesionales en el campo de la infancia temprana fue
una ventaja inestimable a la traducción. La Srta. Dueñas pudo
incorporar muchas de estas sugerencias en la traducción final.Estamos muy agradecidos por toda la labor y el compromiso que
entraron e la versión en español de la ECERS-R.
Como con todas las publicaciones, hay muchos otros quehaceres
esenciales que se tienen que completar ante de que se pueda

mandar un libro a la editorial. Queremos darles las gracias a Ethan
Feinsilver y a Megan Porter, miembros del Personal del Centro del
Desarrollo del Niño Frank PorterGraham., por su trabajo cuidadoso en
formatear el texto. Fue muy útil que la Srta. Porter había estudiado un
poco de español en el colegio.
Esperamos que la Escala de Calificación del Ambiente de la Infancia
Temprana-Edición Revisada, a la cual nos referimos como la ECERSR en español, le sea útil a los muchos educadores hispanohablantes
en el campo de la infancia temprana en su tarea de proveer el...