EDUCACI N Y SOCIEDAD

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD: UNA NUEVA VISIÓN PARA EL SIGLO XXI1
Ferran Ferrer*
El cambio de siglo es siempre paradigmático. El sector educativo parece no poder escapar a esta tentación y son. cada vez más, los actos que se organizan con motivo de este hecho. Bien sea porque estamos ensimismados con esta fecha, bien porque la prospectiva nos indica un cambio de siglo muy significativo, lo cierto es queestamos ante unos nuevos retos que, como mínimo, nunca se habían plasmado con tanta claridad.
Es por este motivo —y porque en el fondo considero que se acercan cambios muy relevantes en el mundo de la educación— que creo Interesante abordar esta cuestión de cómo se prevé que sea la educación del siglo XXI.
Soy consciente de que cuando se hace este intento es fácil oscilar entre aque­llo queparece inexorable, y lo que podríamos considerar utopías de quien las for­mula, Procuraré evitar en la medida de lo posible este hecho. No obstante, no hemos de perder de vista que lo que más interesa no es observar la evolución del fenómeno educativo en los próximos años o décadas, manteniéndonos impávidos ante ello. Lo que es más importante, lo que da sentido a este enfoque prospectivo de un fenómenoindividual y social tan relevante como la educación, es pensar en cómo preparamos a nuestros niños y jóvenes de hoy para los retos que tendrán que afrontar' en el futuro. Posiblemente nunca como ahora la sociedad, la econo­mía, la demografía, la política, han sido tan inestables y cambiantes. Es por ello, que deberemos ser cuidadosos al diseñar una oferta educativa que prepare ade­cuadamente alos jóvenes de hoy para el futuro que se avecina.
La tarea que tenemos ante nosotros, tal y como podemos suponer, no es fácil, y por ello quiero clarificar algunas cuestiones que permitan una contextualización adecuada tie lo que expondré en las páginas siguientes. En primer lugar, debo señalar que centraré mi análisis, especialmente, en los países desarrollados, y más en concreto en aquellos conquienes compartan un futuro político más inmediato como son los países de la Unión Europea.
Igualmente, no se debe olvidar que la prospectiva no está fundamentada en obviedades sino más bien en posibilidades; es decir, no en un futuro ya previsto y seguro sino en futuros abiertos y posibles. Por este motivo las afirmaciones que se harán en párrafos posteriores adquieren sentido en la medida en que,aun estando fundamentadas en lo que señalan los científicos actuales, sean asumidas con una cierta precaución y provisionalidad.
Otro punto que me interesaría dar a conocer, es que dicha cuestión es extensa y profunda, y debido al poco espacio que dispongo me obliga a explicarlo con una cierta puntualización. En consecuencia se ha hecho una buena selección de estas temáticas utilizando comociiterio aquellas que están de una manera más claramente profundizadas en el sector educativo y las cuales merecen un especial énfasis e importancia.
I. PUNTOS DE PARTIDA
b) Que el instrumento más universal, y más eñcaz para lograrlo, son los Derechos Humanos2', éstos son una herramienta tremendamente útil para valorar la bondad de las propuestas educativas.
II. CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD FUTURA
Conel objetivo de central' el debate daré a conocer diez características que, a mi entender, dibujan la sociedad de ios próximos años.
11,1. Una sociedad multicultural
Hoy en día. no hay ningún estudio prospectivo que no nos indique que el futuro de nuestras sociedades pasa por un incremento de la diversidad cultural en su seno. Este hecho se fundamenta, básicamente, en dos factores:
a) El primeroes que las poblaciones son aún más móviles, como consecuen­cia de la situación económica de los países de origen, del conocimiento de los países que son receptores, y debido a la mejora de los medios de comunicación terrestre existentes en la actualidad.
b) El segundo factor es que nuestras sociedades han adquirido un desarrollo económico y tecnológico muy notable.
Debido a esos dos factores, y...