educacion adv
Páginas: 81 (20175 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2013
jae.adventist.org
La educación
adventista ante
el desafío del
posmodernismo
Teoría de la
Elección en el
aula
R evista de
N ú m e r o 32: 2 011
Pastores
y escuelas
conforman un
equipo ideal
Revista de
c o n t e n i d o
editora
Beverly Rumble
editor ASOCIADO
Luis Schulz
10
16
21
26
32 : 2 011
4
La educación adventista ante el desafíodel
posmodernismo
Humberto M. Rasi
10 Construyendo catedrales en medio de huracanes
Tom Amato
16
La evaluación docente desde la perspectiva de la
Teoría de la Elección
Martha Havens y Jim Roy
21
Pastores y escuelas conforman un equipo ideal
Bill Keresoma
26
Teoría de la Elección en el aula
Chris Sequeira
30
Colaboración: unaalternativa para asesoramiento de
nuevos docentes
Earl Thomas
ASESORES
Lisa Beardsley-Hardy
Ben Schoun
Ella Simmons
División de África Centro-Occidental
Chimela Ikonne
División de África Centro-Oriental
Andrew Mutero
División de África del Sur-Océano Índico
Ellah Kamwendo
División de Asia del Sudeste
Nageshwara Rao
División de Asia-Pacifico Norte
Chek Yat Phoon
División deAsia-Pacifico Norte
Lawrence Domingo
División del Pacífico Sur
Malcolm Coulson
División Euroafricana
Barna Magyarosi
División Euroasiática
Branislav Mirilov
División Interamericana
Gamaliel Florez
División Norteamericana
Larry Blackmer
División Sudamericana
Edgard Luz
División Transeuropea
Daniel Duda
DIAGRAMACIóN
Glen Milam
La Revista de Educacion Adventista publica artículos de
interéspara los educadores adventistas. Las opiniones
de los contribuyentes no representan necesariamente
las ideas de los redactores o la posición oficial del
Departamento de Educación de la Asociación General.
La Revista de Educacion Adventista es publicada por el
Departamento de Educación de la Asociación General
de la iglesia Adventista del Séptimo Día, 12501 Old
Columbia Pike, Silver Spring, MD20904-6600, Estados
Unidos; Teléfono (301) 680-5062; Fax (301) 622-9627.
Copyright © 2011
General Conference of Seventh-day Adventists.
2
R e v i s t a d e E d u c a c i ó n A d ve n t i s t a • 32: 2011
j a e. a d ve n t i s t . o r g
E d i t o r i a l
La doble responsabilidad
del educador cristiano
L
a profesión de maestro o profesor sigue siendo
una de lasresponsabilidades más prestigiosas y
respetadas en nuestra sociedad. El privilegio de
cooperar con los padres en la formación intelectual y moral de los niños y los jóvenes, participando en el desarrollo de sus talentos y preparándolos
para ser ciudadanos útiles, es una labor honorable.
Todos nos hemos beneficiado al estudiar bajo la tutela
de algunos educadores cuyo ejemplo y estímulo nos
haninspirado a alcanzar blancos altos en la vida.
La Biblia enseña que, además de la vocación de
enseñar, la capacidad especial de contribuir a la
formación religiosa de la juventud constituye un don
del Espíritu Santo (ver Romanos 12:6, 7; 1 Corintios
12:28; Efesios 4:11). Esto significa que los maestros y
profesores cristianos cumplimos una misión sagrada
al animar a nuestros estudiantes a conocera Dios, a
madurar espiritualmente y a alcanzar la salvación mediante la fe en Jesucristo. Nunca debemos olvidarlo.
Sin embargo, la Biblia también incluye una seria
advertencia que nos obliga al autoanálisis: “Hermanos míos, no pretendan muchos de ustedes ser
maestros, pues, como saben, seremos juzgados con
más severidad” (Santiago 3:1, NVI; ver también
Mateo 23:13).
El efecto de nuestroejemplo. Desde el momento
en que los niños comienzan sus estudios formales,
pasan más tiempo en contacto con nosotros que con
sus padres. Esto les da la oportunidad de observarnos
cada día en el aula, en el laboratorio, en el campo de
deportes o en el taller de trabajo. Además de asimilar el contenido de las materias que enseñamos,
nos estudian a nosotros: nuestra vestimenta y aseo
personal,...
La educación
adventista ante
el desafío del
posmodernismo
Teoría de la
Elección en el
aula
R evista de
N ú m e r o 32: 2 011
Pastores
y escuelas
conforman un
equipo ideal
Revista de
c o n t e n i d o
editora
Beverly Rumble
editor ASOCIADO
Luis Schulz
10
16
21
26
32 : 2 011
4
La educación adventista ante el desafíodel
posmodernismo
Humberto M. Rasi
10 Construyendo catedrales en medio de huracanes
Tom Amato
16
La evaluación docente desde la perspectiva de la
Teoría de la Elección
Martha Havens y Jim Roy
21
Pastores y escuelas conforman un equipo ideal
Bill Keresoma
26
Teoría de la Elección en el aula
Chris Sequeira
30
Colaboración: unaalternativa para asesoramiento de
nuevos docentes
Earl Thomas
ASESORES
Lisa Beardsley-Hardy
Ben Schoun
Ella Simmons
División de África Centro-Occidental
Chimela Ikonne
División de África Centro-Oriental
Andrew Mutero
División de África del Sur-Océano Índico
Ellah Kamwendo
División de Asia del Sudeste
Nageshwara Rao
División de Asia-Pacifico Norte
Chek Yat Phoon
División deAsia-Pacifico Norte
Lawrence Domingo
División del Pacífico Sur
Malcolm Coulson
División Euroafricana
Barna Magyarosi
División Euroasiática
Branislav Mirilov
División Interamericana
Gamaliel Florez
División Norteamericana
Larry Blackmer
División Sudamericana
Edgard Luz
División Transeuropea
Daniel Duda
DIAGRAMACIóN
Glen Milam
La Revista de Educacion Adventista publica artículos de
interéspara los educadores adventistas. Las opiniones
de los contribuyentes no representan necesariamente
las ideas de los redactores o la posición oficial del
Departamento de Educación de la Asociación General.
La Revista de Educacion Adventista es publicada por el
Departamento de Educación de la Asociación General
de la iglesia Adventista del Séptimo Día, 12501 Old
Columbia Pike, Silver Spring, MD20904-6600, Estados
Unidos; Teléfono (301) 680-5062; Fax (301) 622-9627.
Copyright © 2011
General Conference of Seventh-day Adventists.
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R e v i s t a d e E d u c a c i ó n A d ve n t i s t a • 32: 2011
j a e. a d ve n t i s t . o r g
E d i t o r i a l
La doble responsabilidad
del educador cristiano
L
a profesión de maestro o profesor sigue siendo
una de lasresponsabilidades más prestigiosas y
respetadas en nuestra sociedad. El privilegio de
cooperar con los padres en la formación intelectual y moral de los niños y los jóvenes, participando en el desarrollo de sus talentos y preparándolos
para ser ciudadanos útiles, es una labor honorable.
Todos nos hemos beneficiado al estudiar bajo la tutela
de algunos educadores cuyo ejemplo y estímulo nos
haninspirado a alcanzar blancos altos en la vida.
La Biblia enseña que, además de la vocación de
enseñar, la capacidad especial de contribuir a la
formación religiosa de la juventud constituye un don
del Espíritu Santo (ver Romanos 12:6, 7; 1 Corintios
12:28; Efesios 4:11). Esto significa que los maestros y
profesores cristianos cumplimos una misión sagrada
al animar a nuestros estudiantes a conocera Dios, a
madurar espiritualmente y a alcanzar la salvación mediante la fe en Jesucristo. Nunca debemos olvidarlo.
Sin embargo, la Biblia también incluye una seria
advertencia que nos obliga al autoanálisis: “Hermanos míos, no pretendan muchos de ustedes ser
maestros, pues, como saben, seremos juzgados con
más severidad” (Santiago 3:1, NVI; ver también
Mateo 23:13).
El efecto de nuestroejemplo. Desde el momento
en que los niños comienzan sus estudios formales,
pasan más tiempo en contacto con nosotros que con
sus padres. Esto les da la oportunidad de observarnos
cada día en el aula, en el laboratorio, en el campo de
deportes o en el taller de trabajo. Además de asimilar el contenido de las materias que enseñamos,
nos estudian a nosotros: nuestra vestimenta y aseo
personal,...
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