Educacion a distancia

“Teorías de la educación a distancia” refiere en primer lugar el encuadre de la teoría de la Educación a distancia (EaD) como una construcción científica que consiste en la sistematización de lasleyes, ideas, principios y normas con el objeto de describir, explicar, comprender y predecir el fenómeno educativo en la modalidad a distancia y regular la intervención pedagógica en este ámbito.
SEEXPONEN LAS SIGUIENTES TEORÍAS:
1.- La de la industrialización desarrollada por Peters en 1971 y 1993.
2.- Independencia y autonomía, Wedemeyer, 1977
3.- Distancia transaccional, Moore, 19774.-.Conversión didáctica guiada, Holmberg, 1985
5.- Interacción y comunicación, Báát, 1984; Holmberg, 1995 y Anderson y Elloumi, 2004,
6.- Comunicación bidireccional, Garrison y Shale, 1987; Garrison yBaynton, 1987: Garrison, 1989 y Garrison, 2000.
7.- Aprendizaje colaborativo, Henri, 1992, Slavin, 1995; Conrad, 2002; Stacey y Rice, 2002.
8.- Equivalencia, Simonson, 1999.

EL DIÁLOGO DIDÁCTICOMEDIADO:
Lorenzo García Arieto, propone “El diálogo didáctico mediado”, en él recoge los siguientes aspectos relevantes de las teorías que le han precedido:
1.- De la teoría de la industrializacióndesarrollada por Peters:
La necesidad de planificar todo el proceso de diseño, producción y distribución de los materiales. Es la institución la que enseña, no son docentes aislados cuanto equipos. Sedebe tener más cuidado cuando el volumen de alumnos es nutrido.
2.- De la teoría de la independencia y autonomía de Wedemeyer:
El protagonismo del estudiante en cuanto a la gestión de su propiotiempo y espacio de estudio, como en el control y dirección del proceso de aprendizaje. Esta autonomía está subordinada a las leyes y a las computadoras que a su vez se subordina a las disposiciones decada institución.
3.- De la teoría de la distancia transaccional de Moore:
La importancia del diálogo entre docente e institución, los materiales y estudiantes, el grado de estructura que han de...