EDUCAR SIN CASTIGOS NI RECOMPENSAS 1

EDUCAR SIN CASTIGOS NI RECOMPENSAS
JEAN –PHILIPPE FAURE

Los objetivos de la educación
Frente a los desafíos de nuestro tiempo, en el que la humanidad es responsable no solamente de susupervivencia, sino también de la de millones de otras especies, podríamos esperar que la educación fuera objeto de toda la atención, a fin de permitirles a los jóvenes desarrollar las capacidades de adaptaciónque tamaña responsabilidad requiere.
Sin embargo, compruebo con pesar que las educación contemporánea se basa en paradigmas que perpetuán antiguos condicionamientos destructivos.
La sumisión a lascreencias dominantes y a la autoridad: son los padres, los profesores, y después los jefes, los políticos, etc. quienes saben la que es bueno para el joven
La adquisición de saberes y de técnicas quepermiten desempeñar un papel con forme con las grandes normas sociales: la educación consiste esencialmente en la acumulación de un saber reconocido por un grupo o por la sociedad. El tipo de materiasadquiridas da derecho a cierto reconocimiento social: se convierte en que ser competente en literatura o medicina confiere mas valor que serlo en electricidad o jardinería.
La asimilación de un sistemade comparación y de competencia por parte de los estudiantes: en la mayoría de las escuelas, los alumnos adquieren el esquema de la comparación. Se espera de cada individuo un rendimiento definidoglobalmente por anticipado. Los objetivos son los mismos para todos, y se compara a los miembros de un grupo entre si según su resultados. El esquema basado en la comparación genera competencia: losalumnos no trabajan en función de ellos mismos, sino para aventajar a los demás. A través de mi trabajo de formador en CNV, he podido comprobar hasta que punto estas nociones de comparación y decompetencia generan violencia. Los estudiantes están condicionados para responder a las exigencias internas para lograrlo (la CNV define tales exigencias como la dolorosa presión hacia una meta, que nos...