El Aula Como Escenario De La Diversidad

El aula como escenario de la diversidad: análisis de las prácticas educativas del profesorado de educación infantil y primaria. The classroom as a stage of diversity: analysis of teaching practices of pre-primary and primary education teachers. (1)Mª Jose Navarro Montano, (2)Maria GordilloGordillo (1) Dto. Didáctica y Organización Educativa. Universidad de Sevilla (2) Dto. De Psicologia y Antropologia. Universidad de Extremadura Fecha de recepción: 30-01-2014. Fecha de aceptación: 22-01-2015 Resumen. En este trabajo analizamos prácticas educativas responsables basadas en la investigación reflexiva, prácticas basadas en la comunicación y la participación en clase, y la intervencióneducativa del profesorado en aulas inclusivas para educar en la diversidad. A continuación presentamos el diseño de una investigación realizada en centros de Educación Infantil y Primaria, cuyo objetivo principal es estudiar la intervención del profesorado en el aula, para ello hemos seguido una metodología de investigación cualitativa. La discusión sobre los resultados obtenidos y las conclusiones dela investigación se presentan organizadas en torno a cuatro temas de interés para el profesorado: prácticas educativas basadas en la reflexión, responsabilidad, comunicación y participación, educación en la diversidad y la inclusión educativa. Palabras clave: práctica educativa, educación inclusiva, educación en la diversidad, aulas inclusivas. Summary. In this work, we analyze the responsibleeducational practices based on reflective research, the practices based on the participation and communication in class and the educative intervention of teachers in inclusive classrooms in order to educate in diversity. After this, we present the design of a research carried out in Pre-Primary and Primary Schools, whose main objective is to study the intervention of teachers in the classroom. Forthis, we have followed a qualitative methodology research. Discussion on the results obCampo Abierto, vol. 33 nº 2, pp. 115-125, 2014 Campo Abierto, vol. 33, nº 2 - 2014 116 María José Navarro Montano, María Gordillo Gordillo tained and the conclusions of the research appear organized around four interesting topics for the teachers: educative practices based on reflection; responsibility,communication and participation; education in diversity and educative inclusion. Key Words: educative practice, inclusive education, education in the diversity, inclusive classrooms. 117 El aula como escenario de la diversidad: análisis de las prácticas educativas del profesorado de educación infantil y primaria INTRODUCCIÓN En la actualidad la educación se encuentra ante el reto constituido por ladiversidad, como consecuencia de que asistimos a un momento histórico caracterizado por la movilidad social, situación que se refleja en las instituciones educativas. El trabajo que presentamos, sobre prácticas docentes para educar en la diversidad, se inscribe en una investigación en curso sobre la inclusión escolar y sus implicaciones para la educación. En este trabajo partimos de una concepción delaula como escenario incierto, complejo y cambiante donde tienen lugar interacciones que difícilmente pueden preverse. Analizamos prácticas educativas responsables basadas en la investigación reflexiva, prácticas basadas en la comunicación y la participación en clase, y la intervención educativa del profesorado en aulas inclusivas para educar en la diversidad. A continuación presentamos el diseño dela investigación realizada en centros de Educación Infantil y Primaria, cuyo objetivo principal es “estudiar la intervención del profesorado en el aula”, para ello hemos seguido una metodología de investigación de corte cualitativo. Los resultados obtenidos y las conclusiones de la investigación se presentan organizadas en torno a cuatro temas de interés para promover la discusión entre el...