"EL JUEGO" PIAGET

PERFILES Y COMPETENCIAS
DEL PSICOLOGO
Y DEL PSICOPEDAGOGO


“EL JUEGO”












Introducción
A los largo de este trabajo desarrollaremos el juego en los niños, adolescentes y adultos. Analizaremos los distintos puntos de vista según cada autor que nos parecio relevante su aporte en las teorías del juego. Presentaremos una clasificación de los distintos tipos de juego a lolargo de las diferentes etapas de la evolución del sujeto.


















Juego infantil a traves de la historia
El juego ha existido a lo largo de toda la historia de la humanidad. En la época clásica, en Grecia y Roma, el juego infantil era una actividad cotidiana. En el mundo medieval , el juego estaba representado por figuras animales o humanas y la clase social altaelaboraba juguetes para los niños. En la etapa moderna, en el siglo XVII, surge el pensamiento pedagogico moderno que cree que el juego educativo es un facilitador del aprendizaje. En el siglo XVIII, los responsables de l educación le otorgaron importancia al juego en el sistema educativo. A partir del siglo XIX hasta la actualidad, surgió un gran numero de juguetes que amplia la propuesta de juegopara los niños.
El juego en los niños
El juego es una actividad del niño para si mismo ya que produce una expansión de si mismo; permite experimenar distintas posibilidades e implica el dominio de las acciones y la presencia de algun elemento sorpresa (se produce una conquista). Así, contribuye a apuntalar el narcisimo en construcción.
Jugando el bebe aprende a explorar el mundo y aconocerlo a traves de su propia acción. La madre es la primera interlocutora lúdica, que ofrece un sentido a la experiencia espontánea del bebe, lo estimula a traves de los que expresa, vocal, verbal y corporalmente constituyéndose en una figura fundamental en este intercambio entre el bebe y el mundo.
Segun Winnicott, el juego se desarrolla en el espacio transicional. Constituye una conductacompleja y esta compuesto por 3 elementos: el juego, el sujeto que juega y el acompañante. Se caracteriza por transcurrir en un area delimitada; posee un ritmo especial y supone una transformación. El sujeto que juega se encuentra en un estado de concentración ilusión, relajación y descubrimiento.
La funcion del acompañante será la de delimitar zonas, dar tiempo, participar sin invadir y presentarobjetos.
Es importante tener en cuenta que no solo juegan los niños sino que es una actividad que desarrolla el hombre toda su vida. Integra elementos afecivos, cognitivos y sociales. Se realiza por placer con el fin de satisfacer necesidades inmediatas. Es espontáneo y libre; el sujeto elige libremente y desarrolla la capacidad creadora.
El juego en la adolescència
El juego empieza a perderimportancia entre los jóvenes a partir de los doce años. A esta edad las tecnologías empiezan a sustituir al juguete tradicional, en muchas ocasiones fomentando el individualismo. 
En este sentido, los expertos señalan la importancia del juego como vía de comunicación eficaz para favorecer la comunicación y el entendimiento entre padres e hijos adolescentes. 

De todas formas, generalmente seconsidera que el juego es una actividad infantil y por eso sólo el 8,4% de los jóvenes sigue jugando con sus padres a partir de los 12 años, a pesar de que niños, jóvenes, adultos y ancianos juegan y disfrutan de una actitud lúdica aunque sea desde un prisma diferente. 
Las ventajas del juego en la adolescencia 
La adolescencia es un periodo básico para la formación, la maduración, laidentificación y el descubrimiento personal, y es precisamente aquí, donde los padres juegan un papel fundamental. Los adolescentes necesitan la ayuda de sus padres, establecer puentes de comunicación y tiempo de ocio compartido. 

El juego contribuye de forma eficaz a facilitar el proceso de adaptación y formación, si se presenta de forma adecuada. Además, permite divertirse juntos, favorece el...