El libro viajero de tercer grado de la Escuela 277- Cent-Nqn

UNIDAD N° 2
AREA: LENGUA
TIEMPO:
PROYECTO: “El libro viajero de tercer grado”
FUNDAMENTACION
Durante el primer ciclo de la Educación Primaria se enseña a leer y a escribir, así como a expresarse cada vez mejor en forma oral. Se alienta a los chicos a dar importancia a sus palabras y a las de otros. Se enseña a compartir experiencias, ideas, sentimientos a través del diálogo y arespetar e interesarse por lo que otros dicen o escriben.
Pero antes que el niño llegue a deleitarse con la literatura escrita debe hacerlo con la oral, donde cantando, oyendo y jugando va preparándose para llegar a aquélla. De esta forma la Literatura ayudará en la elaboración de su personalidad, pues le propone modelos de identificación, da respuesta a los problemas afectivos que su madurez exige,a la vez que le muestra los valores del grupo social al que pertenece. Esta primera literatura tendrá en cuenta las características psicológicas del niño, siendo en este sentido donde quedan justificados los cuentos de tradición oral pues ofrecen la posibilidad de realizar un juicio crítico sobre las actitudes de los personajes y conseguir una posible expresión posterior, por parte de los niños deforma oral, escrita o dramatizada que les va a ayudar a establecer relaciones entre la literatura y la vida cotidiana.
 Los alumnos y las alumnas leen y escriben con ayuda del docente; se les dan oportunidades para ampliar sus conocimientos y desarrollar su imaginación y creatividad. También se inician en el aprendizaje de la ortografía y de algunos temas de gramática, a través de actividadesinteresantes.
En esta unidad se pretende realizar una experiencia colectiva del Libro Viajero. Este recuerso es especialmente interesante porque permite integrar distintos aspectos de relevancia didáctica:
*Por un lado, los alumnos/as pueden vivir el proceso creativo de realización de un libro desde la escritura colectiva, haciendo partícipes a las familias hasta la finalización de dicholibro.
*El libro viajará cada día a una familia diferente y regresa con nuevas aportaciones. Consideramos que para los alumnos y alumnas tener el Libro Viajero en las manos, es en sí mismo un acto lector: lo hojean, lo leen, ven quiénes son los autores, ven cómo se va ampliando el índice…Tal vez muchos de nuestros alumnos no tengan muchas oportunidades de experimentar este tipo de situaciones delectura.
En este caso el libro “vacío”, viaja hasta las casas de los alumnos/as para crear entre abuelos, padres e hijos juntos, la página correspondiente, y más tarde volverá para que lo lean en clase.
*También valoramos esta actividad del Libro Viajero por la doble perspectiva: es una obra individual y a la vez es una labor colectiva. Pertenece a cada uno, nos pertenece a todos los alumnos delgrado, y también a las familias cuando éstas participan en el proceso.
El grupo está implicado de manera especial en su elaboración, es el resultado de una tarea colectiva, también adquiere esta dimensión de lo social como reto humano para alcanzar niveles más complejos de organización y desarrollo y de nuevas posibilidades de interacción entre la familia y la escuela.
Como producción se valoranlos logros y la producción colectiva sin desatender por ello la importancia de lo individual en su ejecución.
Se recopilarán diferentes textos escritos que pertenecen a la literatura oral tradicional, como retahílas, canciones, coplas, adivinanzas, anécdotas, leyendas, colmos, etc.
La finalidad es escribir un libro entre todos/ as para la biblioteca del aula, cuya presentación se realizará enun encuentro con las familias de primer ciclo que comparten la misma actividad, y así socializar las producciones. Tal encuentro se realizará en el mes de Octubre en el Marco del Proyecto de Lectura Institucional.
OBJETIVOS
Que los alumnos:
✓Participen frecuentemente en conversaciones en el aula, la escuela y en el hogar.
✓Utilicen el lenguaje para planificar con otros, pedir, aclarar,...