El mejor

Modelo de evaluación de videos didácticos

Resumen

Elementos: 
Los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de evaluar videos didácticos están agrupados en tres aspectos generales:

1. Aspectos funcionales
2. Aspectos técnicos, estéticos y expresivos
3. Aspectos pedagógicos
Aspectos funcionales (funcionalidad curricular)

▪ La utilidad, eficacia
Elprograma cumple sus funciones, facilita el logro de sus objetivos.
El interés principal del programa radica en el tema que trata.
El interés del programa radica en el tratamiento que realiza del tema.
Proporciona ventajas respecto al uso de otros medios: permite practicar otras técnicas de aprendizaje, reducir el tiempo y el esfuerzo necesario para aprender, facilita aprendizajescualitativamente mejores, más completos, más significativos.
No exige al profesorado grandes trabajos suplementarios (elaboración de materiales de soporte, preparación previa…).
La aplicación del material es pertinente en muchas situaciones. Resulta fácil su integración curricular y la organización de ventajosas actividades con los alumnos.
Admite situaciones de uso sin profesory fuera de la escuela.
▪ Relevancia de los objetivos
Los objetivos están claramente descritos, son concretos.
Los objetivos son evaluables.
Los objetivos se corresponden con objetivos curriculares del interés de los profesores y de los alumnos a los cuáles va destinado.
▪ La guía didáctica
Tiene una presentación agradable y sus textos son legibles y adecuadosa los destinatarios.
Resulta fácil de consultar, clara y útil.
Incluye una ficha sintética con las características generales del programa.
Especifica detalladamente el tema y los objetivos del programa.
Contiene sugerencias de trabajos diversos y adecuados a los alumnos a realizar antes y después del visionado (con materiales complementarios)
Sus ejercicios ysugerencias aprovechan todas las posibilidades que abre el programa y facilitan el logro de los objetivos.
Amplia algunos contenidos poco tratados en el programa o proporciona información para que los profesores y los alumnos puedan obtener datos complementarios al respecto.
Las actividades que propone están de acuerdo con las tendencias pedagógicas actuales, motivan y despiertan elinterés de los alumnos.
Ofrece sugerencias para evaluar la eficacia del programa y el grado de logro de sus objetivos por parte de los alumnos.
Incluye indicaciones para su integración curricular, sugerencias didácticas y ejemplos de uso.
Aspectos técnicos, estéticos y expresivos

▪ Las imágenes
Tienen una calidad técnica adecuada: enfoque, encuadre, estabilidad, color,luminosidad, contraste, ausencia de "ruido"…
En cada momento se emplea el plano más conveniente a la información que se quiere transmitir.
No se abusa de los planos lejanos, poco recomendables en vídeo, por su baja definición.
La composición (distribución de los elementos dentro del encuadre) es adecuada. Hay variedad de encuadres y en cada momento se potencian los elementos másimportantes.
A lo largo del programa se respetan las unidades de color, de formato (medida, verticalidad…) y de estilo (grafismo, dibujo…).
Se aprovechan las posibilidades expresivas de la profundidad de campo.
Se aprovechan las posibilidades expresivas de la angulación: normal, picado y contrapicado…
La iluminación, además de su función utilitaria, cumple una funciónexpresiva.
▪ Los textos, los gráficos y las animaciones
Los gráficos y las animaciones tienen calidad técnica y estética.
Los textos no tienen faltas de ortografía y la construcción de las frases es correcta.
Los textos resultan fácilmente legibles (medida y color adecuados) y están bien distribuidos en las pantallas y no son excesivos.
Los gráficos, los textos y...