El modelo renovado de telesecundarias
Páginas: 7 (1722 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2010
EL MODELO RENOVADO DE TELESECUNDARIAS
INTRODUCCIÓN
Actualmente, los adolescentes viven en constante interacción con la tecnología, y uno de los medios de comunicación más utilizados es la televisión la cual hasta hace unos años fue el principal apoyo de la enseñanza secundaria en las zonas rurales carentes de las comodidades y beneficios con que cuentan las grandes ciudades. En sumodalidad de telesecundaria la enseñanza tuvo un gran avance; pero precisamente los grandes adelantos tecnológicos y la facilidad con la que los jóvenes pueden accesar a los medios informáticos convirtieron la tele en el principal enemigo o distractor de la educación, esto, debido a la globalización, que utiliza estos medios como herramientas publicitarias, enfocadas principalmente en los jóvenesadolescentes que han ido convirtiendo paulatinamente a las nuevas generaciones en una sociedad de consumo.
En consecuencia la escuela telesecundaria fue quedando en un programa obsoleto, con currículas y estrategias de enseñanza inoperantes, situación para la que las maestras y maestros de telesecundaria no están preparados, primero porque la gran mayoría de ellos no son docentes de carrera sinoprofesionistas que vieron en telesecundarias la oportunidad de un trabajo cómodo y bien pagado (no tenían que en enseñar solo cuidar a los alumnos y coordinar las actividades con las sesiones televisadas); segundo son tantos años trabajando con este sistema que no quieren aceptar el cambio y tercero, como son maestros con antigüedad suficiente para jubilarse ya solamente buscan acomodarse enpuestos administrativos o sindicales en los que ya no tengan que estar frente a grupo.
Estas son algunas de las razones por las que la Secretaría de Educación Pública decide hacer reformas para combatir esta problemática, empezando por la profesionalización de la formación docente en educación básica y la creación de la licenciatura con especialidad en telesecundarias reconocer el programa detelesecundarias como una modalidad del sistema educativo nacional, y se le aplica el mismo mapa curricular de las escuelas secundarias generales con algunas adecuaciones por las características especiales de telesecundarias (un solo maestro para todas las asignaturas).
JUSTIFICACIÓN
De acuerdo a los temas estudiados durante el semestre y a las observaciones hechas durante las jornadas deobservación y práctica docente realizadas en diferentes escuelas, no he visto cambios significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje ni mejoras en la calidad de la educación en las escuelas telesecundarias; por lo que hago un análisis de algunas de las características del modelo renovado de telesecundaria y con base a ello sin la intención de criticar a las y los docentes formulo las siguientesinterrogantes.
¿Se aplican realmente las características del modelo renovado en las escuelas telesecundarias?
¿Los maestros con años de antigüedad cumplen o adoptan los rasgos del perfil de egreso del nuevo docente?
Con el desarrollo de estas preguntas, pretendo señalar cuales son los aspectos que falta renovar en los docentes.
DESARROLLO
El modelo renovado de telesecundarias, buscaaprovechar las novedades tecnológicas enfocadas a facilitar el trabajo docente y elevar la calidad de la educación, para ello la SEP diseña nuevos materiales impresos (libro del maestro y libro del alumno) y audiovisuales que a la vez atraen la atención de las alumnas y alumnos garantizando de esta manera un aprendizaje permanente.
El libro del maestro proporciona cinco sugerencias para enseñar entelesecundarias:
1 Crear un ambiente de confianza
2 Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente
3 Fomentar la interacción en el aula
4 Utilizar recursos múltiples
5 Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas
También nos ofrece pistas didácticas para trabajar con estas sugerencias:
➢ Cómo conducir un diálogo grupal
➢ Cómo conducir una revisión...
INTRODUCCIÓN
Actualmente, los adolescentes viven en constante interacción con la tecnología, y uno de los medios de comunicación más utilizados es la televisión la cual hasta hace unos años fue el principal apoyo de la enseñanza secundaria en las zonas rurales carentes de las comodidades y beneficios con que cuentan las grandes ciudades. En sumodalidad de telesecundaria la enseñanza tuvo un gran avance; pero precisamente los grandes adelantos tecnológicos y la facilidad con la que los jóvenes pueden accesar a los medios informáticos convirtieron la tele en el principal enemigo o distractor de la educación, esto, debido a la globalización, que utiliza estos medios como herramientas publicitarias, enfocadas principalmente en los jóvenesadolescentes que han ido convirtiendo paulatinamente a las nuevas generaciones en una sociedad de consumo.
En consecuencia la escuela telesecundaria fue quedando en un programa obsoleto, con currículas y estrategias de enseñanza inoperantes, situación para la que las maestras y maestros de telesecundaria no están preparados, primero porque la gran mayoría de ellos no son docentes de carrera sinoprofesionistas que vieron en telesecundarias la oportunidad de un trabajo cómodo y bien pagado (no tenían que en enseñar solo cuidar a los alumnos y coordinar las actividades con las sesiones televisadas); segundo son tantos años trabajando con este sistema que no quieren aceptar el cambio y tercero, como son maestros con antigüedad suficiente para jubilarse ya solamente buscan acomodarse enpuestos administrativos o sindicales en los que ya no tengan que estar frente a grupo.
Estas son algunas de las razones por las que la Secretaría de Educación Pública decide hacer reformas para combatir esta problemática, empezando por la profesionalización de la formación docente en educación básica y la creación de la licenciatura con especialidad en telesecundarias reconocer el programa detelesecundarias como una modalidad del sistema educativo nacional, y se le aplica el mismo mapa curricular de las escuelas secundarias generales con algunas adecuaciones por las características especiales de telesecundarias (un solo maestro para todas las asignaturas).
JUSTIFICACIÓN
De acuerdo a los temas estudiados durante el semestre y a las observaciones hechas durante las jornadas deobservación y práctica docente realizadas en diferentes escuelas, no he visto cambios significativos en el proceso de enseñanza aprendizaje ni mejoras en la calidad de la educación en las escuelas telesecundarias; por lo que hago un análisis de algunas de las características del modelo renovado de telesecundaria y con base a ello sin la intención de criticar a las y los docentes formulo las siguientesinterrogantes.
¿Se aplican realmente las características del modelo renovado en las escuelas telesecundarias?
¿Los maestros con años de antigüedad cumplen o adoptan los rasgos del perfil de egreso del nuevo docente?
Con el desarrollo de estas preguntas, pretendo señalar cuales son los aspectos que falta renovar en los docentes.
DESARROLLO
El modelo renovado de telesecundarias, buscaaprovechar las novedades tecnológicas enfocadas a facilitar el trabajo docente y elevar la calidad de la educación, para ello la SEP diseña nuevos materiales impresos (libro del maestro y libro del alumno) y audiovisuales que a la vez atraen la atención de las alumnas y alumnos garantizando de esta manera un aprendizaje permanente.
El libro del maestro proporciona cinco sugerencias para enseñar entelesecundarias:
1 Crear un ambiente de confianza
2 Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente
3 Fomentar la interacción en el aula
4 Utilizar recursos múltiples
5 Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas
También nos ofrece pistas didácticas para trabajar con estas sugerencias:
➢ Cómo conducir un diálogo grupal
➢ Cómo conducir una revisión...
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