EL ROL DEL DOCENTE UN BREVE RECORRIDO POR LA HISTORIA

EL ROL DEL DOCENTE
UN BREVE RECORRIDO POR LA HISTORIA
A lo largo de la historia de México, la educación ha jugado un papel decisivo para transformar al país, porque se le ha considerado como un medio de progreso, mediante la cual se va a lograr la transformación de la nación, no obstante durante el gobierno de Benito Juárez se veía a la educación de la siguiente manera: “la educación seconstituía en el conjuro para suprimir la ignorancia…, además de unificar la mentalidad de los ciudadanos. La educación daría paso al progreso y México podría colocarse a la altura de la modernidad” (Bermudes, 1999: 124); más adelante con Porfirio Díaz, se le veían como un medio para unificar al país; y con los siguientes gobernantes la perspectiva fue cambiando de acuerdo con sus intereses, así enla actualidad, en el Plan Sectorial 2007-2012 se menciona que “La educación ha sido uno de los principales impulsores de todos los avances y transformaciones del país, las cuales, en conjunto, conforman una nueva realidad”.
Ante estas expectativas puestas en la educación, se ha considerado como uno de los principales agentes para el logro de los objetivos educativos al maestro, por ser éste elencargado directo de brindar la enseñanza. Sin embargo durante años el docente, ha tenido que ir transformando su práctica educativa, para poder adaptarla a las condiciones sociales del momento, siendo objeto de críticas y de múltiples propuestas de cambio. Ante esta situación cabría preguntarnos: ¿De dónde surge el docente?, ¿cómo ha ido cambiando el rol del docente?, ¿qué se ha hecho para abatiry subsanar las deficiencias de los docentes?
Para identificar como ha ido cambiando el papel de los docente, podríamos transportarnos a mediados del siglo XIX, cuando la educación dejó de estar en manos de la iglesia, y en busca de alfabetizar a la población, que en su mayoría “se concentraba en zonas rurales, en ocasiones inaccesibles y muy alejadas de poblados de importancia” (Bermudes,1999:114), surge el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública el cual se comprometía a mantener en los estados profesores de enseñanza elemental para niños y niñas, sin embargo, la mayoría de los maestros estaban poco preparados (a veces solo sabían leer y escribir y tenían conocimientos elementales de aritmética). Aquí es donde se puede identificar la primera falla en cuanto a lo que han llamadodebilidades docentes y cabría preguntarnos entonces ¿por qué no preparar a las personas que se encargarían de alfabetizar a la población?, la respuesta tal vez resulte sencilla, porque lo que se quería era alfabetizar a la población y para ello bastaba con que supieran leer y escribir, porque esas eran las prioridades de ese momento y por lo tanto las deficiencias se van identificando poco a poco,cuando las necesidades de enseñanza van aumentando.

Durante el sexenio de Porfirio Díaz, se consideró que enseñar a leer y a escribir ya no era suficiente, y por lo tanto se debía tener maestros más preparados y se fundan a finales del decenio de 1880 las primeras escuelas normales para varones y mujeres, destacando la Escuela Nacional de Maestros en 1887, pero las condiciones salariales delmaestro eran muy bajas, orillándolos en la mayoría de los casos a ir en busca de otro empleo.

Más adelante en los años posrevolucionarios, se veía a la educación “como un remedio contra la revolución” (Rockwell, 2007: 70), nuevamente se le consideraba como herramienta indispensable para sacar avante al país. En este contexto, se dan dos eventos trascendentales en el ámbito educativo, y por lotanto indispensables en el rol, función o papel que debería prestar en maestro: la Constitución de 1917, particularmente con el artículo tercero, donde se menciona que la educación tendría que desarrollar todas las facultades del ser humano y la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), teniendo como primer titular a José Vasconcelos, quien realizó una gran labor al promover la...