El valor de educar

El valor de Educar

Fernando Savater

INDICE

1. Ideas principales
2. Objetivo de la obra
3. Síntesis de los capítulos:
Capítulo 1: El aprendizaje humano
Capítulo 2: Los contenidos de la enseñanza
Capítulo 3: El eclipse de la familia
Capítulo 4: La disciplina de la libertad
Capítulo 5: ¿Hacia una humanidad sin humanidades?
Capítulo 6: Educar es universalizar
4. Valoración críticade la obra
 ¿Por qué has elegido profundizar en esta teoría educativa?
 ¿Qué ideas consideras más interesantes para ti como futuro educador? ¿Por qué?
 ¿Qué valores aporta o ha aportado a la realidad educativa?
 Otras reflexiones de interés sobre lo leído.

1. Ideas principales
- El ser “humano” es también un deber, la solidaridad es un rasgo propio de las personas “muy humanas”.
- Nacemoshumanos pero no basta: tenemos también que llegar a serlo, y podemos fracasar en el intento o rechazar la ocasión misma de intentarlo.
- Los demás seres vivos nacen ya siendo lo que definitivamente son, mientras que los humanos nacimos para la humanidad.
- El niño pasa por dos gestaciones: la primera en el útero materno, y la segunda en la matriz social en que se cría.
- Por medio de losprocesos educativos el grupo social intenta remediar la ignorancia amnésica con la que naturalmente todos venimos al mundo.
- Ser humano consiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos entre todos, enseñando a los recién llegados al grupo cuanto deben conocer para hacerse socialmente válidos.
- Enseñar es siempre enseñar al que no sabe.
- La primera titulación requerida para poder enseñar eshaber vivido.
- La vida humana consisten en habitar un mondo en el que las cosas no sólo son lo que son sino que también significan; pero lo más humano de todo es comprender que si bien lo que sea la realidad no depende de nosotros.
- La educación nos viene siempre de otros seres humanos y señala las limitaciones que derivan de tal magisterio: las carencias de los que instruyen reducen lasposibilidades de perfectibilidad por vía educativa de sus alumnos.
- El primer objetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes.
- El aprendizaje a través de la comunicación con los semejantes y de la transmisión deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos es proceso necesario para llegar a adquirirla plena estatura humana.
- Lo primero que laeducación transmite es que no somos únicos, y lo segundo es que no somos los iniciadores de nuestro linaje.
- Por vía de la educación no nacemos al mundo sino al tiempo.
- La enseñanza está ligada intrínsecamente al tiempo.
- No hay aprendizaje que no implique conciencia temporal y que no responda directa o indirectamente a ella.
- La función de la enseñanza está tan esencialmente enraizada en lacondición humana que resulta obligado admitir que cualquiera puede enseñar.
- Muchas enseñanzas se transmiten así en nuestros días, aun en las sociedades más desarrolladas.
- Una reflexión sobre los fines de la educación es una reflexión sobre el destino del hombre, sobre el puesto que ocupa en la naturaleza, sobe las relaciones entre los seres humanos.
- En la familia el niño aprende, o deberíaaprender aptitudes tan fundamentales como hablar, asearse, vestirse, obedecer a los mayores, etc.
- Para que una familia funcione educativamente es imprescindible que alguien en ella se resigne a ser adulto, este papel no puede decidirse por sorteo ni por una votación asamblearia.
- La tarea de la escuela resulta el doble de complicada, por una parte tiene que encargarse de muchos elementos deformación básica de la conciencia social y moral de los niños que antes eran responsabilidad de la socialización primaria.
- Una actitud escolar es que la ética no puede enseñarse de modo temático, sino que debe ejemplarizarse en toda la organización del centro educativo, en las actitudes de los maestros y su relación con los alumnos.
- La instrucción religiosa es una opción privada de cada cual que...