El valor de educar

“EL VALOR DE EDUCAR”


FERNANDO
SAVATER

SAVATER, Fernando (“El valor de educar". ARIEL. Barcelona.
16ª edición 2002,222páginas)

Fernando Savater, comienza esta magnífica obra con un prólogo llamado: Carta a la maestra, en esta pequeña introducción Savater hace una pequeña crítica a la sociedad que ha desvalorizado la profesión de maestro y al escaso prestigio social que se leotorga. A su vez habla en esta carta de la importantísima tarea que realizan los maestros a lo largo de su trayectoria educativa, ya que son ellos los encargados de formar a las nuevas generaciones tanto a nivel educativo como a nivel personal. Porque educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en el deseo de saber que la anima; en que hay cosas (símbolos,técnicas, valores, memorias, hechos…) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en que lo sombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento.
En conclusión a su prólogo denota su gran admiración por todos aquellos grandes educadores, que no son otros que los padres y las madres y concretamente da gracias a su madre por haberle propiciado la mejor educación, es a ella a quien vadirigida esta carta. :comenzamos con un esquema de las ideas principales de cada capítulo:

Capítulo 1: El aprendizaje humano.

* Los seres humanos nacemos humanos, pero no nos basta con esto, también tenemos que llegar a serlo.
* El concepto de “neotenia” significa “ la plasticidad y disponibilidad juvenil”. Necesitamos desde nuestro nacimiento relacionarnos con otros seres humanos y teneralguien a quien semejarnos.
* Los adultos reclaman a su vez, la atención de los más pequeños para instruirles y escenificar ante ellos las maneras de la humanidad.
* Una característica única en los seres humanos es la ignorancia: Somos conscientes de que hay cosas que no sabemos.
* El método más fiable para paliar la ignorancia es la educación.
* La diferencia entre educación formale informal; nuestra formación depende tanto de los docentes como de nuestros progenitores.
* La educación nos viene dada siempre por otros seres humanos y sus experiencias anteriores a las nuestras.
* El primer objetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes lo cual implica considerarles sujetos y no objetos.

Capítulo 2: Los contenidos dela enseñanza.

* Para ser hombre no basta con nacer, también hay que aprender.
* Solo por medio de la convivencia y de la educación llegamos a ser
* El tiempo es nuestro invento más característico y la concepción de éste es lo que nos diferencia del resto de los seres vivos.
* El manejo del tiempo es lo que determina como somos y cómo vamos a ser, es esencial para el ser humano.* Nadie puede libarse de instruir y de ser instruido ya que estamos expuestos a constantes informaciones que nos llegan del exterior y de igual forma, nosotros mismos estamos ofreciendo información a otras personas, directa o indirectamente.
* El lenguaje es otro elemento característico de los seres humanos y el más primordial de todos los saberes.
* una enseñanza ética y moral, sinouna enseñanza técnico-científica con unos conocimientos que hay que interiorizar.
* Podemos diferenciar entre educación formal e informal, ya que la educación no se puede monopolizar; es tanto la educación que recibimos de nuestros progenitores como la que recibimos de los maestros, válida y aceptable y por lo tanto, necesaria.
* La condición temporal en la que vivimos también condicionala educación.
* No se puede hacer una distinción entre “instrucción” y “educación”, no son términos opuestos, sino totalmente complementarios que se necesitan el uno al otro para estar completos.
* Se establecen capacidades “abiertas” y “cerradas”, las capacidades cerradas son aquellas en las que una vez adquiridas las destrezas y conocimientos que la componen ya no se puede avanzar más...