Enfermeria

Axiología o teoría de los valores
La reflexión explícita acerca de los valores, sin embargo, es anterior a la noción de axiología y puede remontarse a Hume, quien se preocupa principalmente por los valores morales y estéticos y elabora una teoría antimetafísica y nominalista de los valores. Con todo, la teoría de Hume define los valores como principios de los juicios morales y estéticos, visiónque será criticada por Friedrich Nietzsche y su concepción genealógica de los valores, según la cual no sólo los juicios estéticos y morales dependen de valores, sino que hasta las verdades científicas y las observaciones cotidianas responden a ciertos valores y formas de valorar. Por otro lado, también Marx utiliza un concepto económico de valor para fundamentar en buena medida sus críticas yanálisis socioeconómicos.

La axiología no sólo trata aborda los valores positivos, sino también de los valores negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio. La investigación de una teoría de los valores ha encontrado una aplicación especial en la ética y en la estética, ámbitos donde el concepto de valor poseeuna relevancia específica

Relación cuerpo y valores
Hoy, en todos los ámbitos de la educación -formal, no formal e informal- el cuerpo, como sabiduría milenaria, siempre ligado al desarrollo personal, continúa siendo un valor de permanente actualidad. La palabra «cuerpo», sin calificativo alguno, alude lo mismo a la materia animal que a la carne humana, viva o incluso muerta. Clarificar yprecisar la ambigüedad de este concepto es uno de los propósitos del libro, entendiendo que sin esta labor previa de clarificación, la acción educativa se hace imprecisa.
Valores del cuerpo educando quiere ser un reflejo y expresión de su contenido: los múltiples valores y valoraciones del bien/cuerpo y su incidencia educativa. El valor se ha entendido aquí, entre otras posibles acepciones, comocualidad o también como el sentido apetecible del ser, esto es, estados de perfección del cuerpo, más allá de la realidad, que nunca se alcanzan del todo. Y, al ocuparse de la educación del cuerpo, ha optado por el término «educando», y no «educable», por entender que la educación del cuerpo ha de ocuparse más de la conciencia íntima de nuestro ser vivido (educando) que del cuerpo objetual (cuerpoeducable).

Aborto
interrupción voluntaria del embarazo(IVE)2 consiste en provocar la interrupción del desarrollo vital delembrión o feto para su posterior eliminación, con o sin asistencia médica, y en cualquier circunstancia social o legal. Se distingue delaborto espontáneo, ya que este se presenta de manera natural.
La historia del aborto indica que la interrupción voluntaria del embarazo hasido una práctica habitual desde hace milenios.3 4 En eldebate sobre el aborto existen controversias de muy distinto carácter: científicas, sanitarias, socioeconómicas, éticas y religiosas que, en parte, se recogen en los distintos ordenamientos jurídicos sobre el aborto en cada país, donde la práctica del aborto inducido puede ser considerado un derecho o un delito.
Se denomina aborto quirúrgico alconjunto de técnicas quirúrgicas que tienen el fin de provocar el aborto, es decir, terminar voluntariamente elproceso gestacional.
El método quirúrgico más empleado antes de las 7 semanas de embarazo es el aborto por aspiración. Consiste en la remoción del feto o del embrión a través de succión, usando una jeringa manual o una bombaeléctrica de aspiración. La aspiración manual se denominatambiénminisucción o extracción menstrual. Se aplica solo durante las primeras semanas y no requiere dilatación cervical (véase también cérvix o cuello uterino). Para estas primeras semanas, se habla de interrupción del embarazo, más que de aborto, aunque en realidad ambos términos son sinónimos.
Es el que es justificado con razones médicas:
* para salvar la vida de la madre, cuando la...